为引起大学生对国学教育的重视，响应时代背景下中西文化合璧的趋势，增强当代青年的文化自信与民族认同感，同时了解目前国学在大学课堂的处境以及了解大学生对于国学知识与专业知识相结合的教育模式的接受意愿，并了解国学进入大学课堂的障碍，我们团队决定对高校学生进行国学知识与专业教育相结合的接受医院和影响因素进行调查。
我们今天回收了一部分在浙江理工发放的问卷，并进行了分析。在已经回收的问卷中。关于国学教育，分别有53.66%和39.02%的学生表示偶尔接触和基本不接触，仅有7.32%的学生表示有经常接触国学教育。60.98%的人认为自己国学文化素养一般，14.63%的人认为自己国学文化素养较差，认为自己国学文化素养较好和好的分别占比21.95%和2.44%。说明在我校中学生接触到有关国学、传统文化的教育并不多。并且认为目前国学教育开展情况一般、反响平平和认为国学教育很少开展、基本起不到教育效果的人分别占比41.46%和39.02%。大部分人认为在目前，开展这方面的教育效果并不理想。但仍然有65.85%参与问卷的学生认为还是有必要让传统文化、国学知识融入课堂，19.51%的学生认为应该开设更多有关传统文化和国学知识的选修课程，但是没有必要融入专业课。对于希望国学知识传统文化如何出现在课堂中的问题，多数人更倾向于寓教于乐的方式：影视片段、援助阅读、音乐歌舞赏析、用传统文化中的知识来分析现代生活中的案例。且53.7%的人更倾向于将国学知识、传统文化作为选修课，14.6%的人认为应该将国学（语文）作为像英语一样必修的课程，29.3%的人认为在专业课中融入这部分的知识就行。
今天我们还会向其他学校的学生尽可能多地随机发放线上问卷，并继续回收已经发放出去的问卷。
我国的传统文化和国学知识其实在很多时候仍熠熠生辉。比如管仲的经济学思想就可以用现代的市场经济学和政府调控的凯恩斯主义去解释。不过遗憾的是很多传统文化和国学知识传承和教育一直被忽视、挤出。希望我们这次社会实践的调查可以收集足够的信息和建议。
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