“我仰望你看过的星空，穿过百年时空再相逢。”这是我支教期间上课时的最大感受。我准备的课程是情景剧表演，本课程主要通过三周的时间，带领小朋友们一起演绎《丰碑》的故事。将小朋友们分成三组，一组负责表演，一组负责配音，一组负责道具制作，以此来多方面提高小朋友们的表现力、协作力等等。在课程的最后，小朋友们会上台进行情景剧《丰碑》的表演，以此表达对先烈们的敬重之心。
直到第一节课开课，我都有些紧张。课程的设置注定了这将会是一门“热闹”的课程，但小朋友们的活泼和热情，远远超出了我的想象。第一次上课是在旭阳班，旭阳班人数不多，但吵闹程度是四个老师（主讲老师、助教、摄影摄像人员、写稿人员）都压制不住的。越说越控制不住的音量，忍不住的四处跑动，让这40分钟变得格外崩溃。老师和学生之间强互动的目的达到了，但课堂秩序也被打破了，也让我不得不思考接下来的上课方式。
第二次上课在*班，*班人数最多，年龄跨度也最大。从幼儿园中班到小学六年级，各个阶段的小朋友都有。为了便于管理，我在分组时，刻意把大朋友和小朋友混搭，让大朋友帮老师一起带着小朋友参与进来。吵闹还是依旧，但我多了一份从容，遇到问题就去解决问题，当每个小朋友都分配到了自己的任务并认真执行起来的时候，心里的满足是难以言喻的。这也算是这一次一个小小的成功吧。在后来的教学过程中，小朋友们对那时的红军战士的处境了解越发深刻，当有一个只有六七岁的小朋友拉住我，说“老师，我长大了也要当一名红军”的时候，我感觉，我的努力有了意义。
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