对于创新的内涵的认识

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来自佛山大学-旷秋岑发布于:2021-05-30 12:39:36

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力。高校是培养创新型人才的摇篮,培养大学生的创新能力,是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。考察人类古今中外的创新活动就会发现,没有创新思维,就没有创新活动。创新思维活动是人的创新活动的核心和灵魂。换言之,创新思维能力是创新能力的核心和灵魂。创新能力的培养,从根本上是创新思维能力的培养。创新指人类为了满足自身的需要,不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。具体的讲,创新是指人为了一定的目的,遵循事物发展的规律,对事物的整体或其中的某些部分进行变革,从而使其得以更新与发展的活动。创新是人类生命体内自我更新、自我进化的自然天性。创新是人类心理特有的天性。创新是人类自身存在与发展的客观要求。创新是人类社会文明与进步的标志。创新是人类与自然交互作用的必然结果。无论是纵观历史,还是横阅当今,民族之间或国家之间的所有进步和落后的差异,都是由创新所致。一切竞争归根结底都是创新人才及创新人才所具备的创新能力的竞争,是创新速度与效率的竞争,而适宜创新人才成长的良好社会制度安排与环境营造是创新的根本。

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来自佛山大学-李睿发布于:2021-05-30 22:00:24

人们在探寻创新的内涵就是人们在追问科学的本质。而陈嘉映先生“以说理的方式达乎道”的哲学解释让鄙人深省,因此借鉴此话,我想有一个关于创新的内涵的哲学上的解释:“以求真的方式达乎道”

实用和技术主义便是创新的最大阻碍。竺可桢等一代人,是非常纯朴地接受西方科学教育的一代人,他也是最早认识到科学的本质是求真。竺可桢把“求真”列入浙大的校训。当年竺可桢在解释什么是科学的时候,他说,科学的本质、科学的精神就是“不计利害,但问是非”八个字,这个思想在中国文化里面是破天荒的。70年代后中国的科学家们慢慢认识到了,现代国家的综合国力靠科技来衡量,而现代科技的实力靠基础学科来衡量,这是我们短板。而基础学科的发展不是靠钱,应用开发是靠钱,基础学科最重要最重要的是自由的个人、自由的灵魂、自由的创造、对宇宙奥秘的好奇、对真理的不可遏制的这种情感。

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