创新思维与方法

学习了《易享卓越大讲堂--创业大学堂之创新的观点与创新思维》课程的第一章，让我大致理解了创新发明的基础概念，为后面熟悉科技创新的内容构成，了解知识创新、技术创新和管理创新的基本思想打下来坚实基础，并且熟悉了知识创新的主要概况。

关于易享卓越大讲堂--创业大学堂之创新的观点与创新思维感想分享，今天学习了《易享卓越大讲堂--创业大学堂之创新的观点与创新思维》课程的第一章，真正让我认识到了创新的重要性，了解到创新思维的重要性，身为一个大学生，创新力是我们不可或缺的，拥有了创新力，我们就能够在今后的根正与生活中得到更大的发挥空间，使我们有更大的竞争力，在社会竞争中能够脱颖而出，从而可以实现我们的理想。

                                                                                     20旅游管理一班20200780129黄东觉

创新是科学技术和经济发展的原动力，是国民经济发展的重要因素，是一个民族进步的灵魂。因此，我们每个人都要有创新思维，要有创造力，要在生活实践中去提高自己的创新能力，培养自己的创造性思维。创新是不分年龄、不分职位的，人人都要重视创新，人人都要参与创新，人人都要拓展自己的创新思维，为自己和民族的创新能力的提高奠定基础。

整合思维是头脑中同时处理两种相互对立的观念，并从中得出汇集两方优势的解决方案。整合思维倾向于而且善于同时衡量两种根本对立的观点，最终的抉择通过二者优势而达成。头脑中同时处理几种甚至存在相互对立的观念，并综合各方优势获得的解决方案就是整合思维。整合思维的特点就是同时权衡多种不同的观点，并达成一种新的解决方案的思维方式。

                                                                                        20170780228 17旅游管理1 潘德伟

徐一飞20200750322

发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。　　发散性思维的特点是：充分发挥人的想象力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，并通过知识、观念的重新组合，寻找更新更多的设想、答案或方法。　　

例如，一词多组、一事多写、一题多解或设想多种路子去探寻改革方案时的思维活动。　　发散思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料、信息从不同角度,向不同方向,用不同方法或途径进行分析和解决问题的.一题多解的训练是培养学生发散思维的一个好方法。它可以通过纵横发散,使知识串联、综合沟通,达到举一反三 ，其缺点是评分难以制定出切实的标准答案,容易渗入主观因素。

20环工3班   梁晋珲      20200750324

创新用很简单的话说就是多积累把前人的经验转化为自己的经验在前人的基础上下功夫。要敢于想象要敢于探索多使用发散思维尽量避免惯性思维条件允许的可以多想一想尝试去做别人不敢做的事。因此,它是智力高度发展的表现。而传统教育制度的弊端主要在传授知识时采用灌输式,忽略了学生的兴趣和好奇心,忽略了学生创新思维的培养。创新思维这种形式在物理思维中占举足轻重的地位。所以创新思维在如今对我们当代大学生来说无比重要。

创新的思维这个东西一直是中国自古至今的短板，受中国古哲学家的影响，儒，法，道，这已经概括了中国人的一生。在此依旧启发自课程学习和吴国盛教授的讲演，在这提出一些在中国特色社会主义的创新思维形成之下的发展和问题。

首先我们来看，西方的科学性思维方式。最关键的步骤是发现了自然。自然则是事物自己。受古希腊哲学的影响，西方科学的思想和思维方式发生巨变。古希腊人认为“物有其自身”，而米利都学派（Miletus）的思想同出一辙。这打破了世人都认为的万物普遍联系的互渗律。而这就是中国的科学思想的认识短板。要想创新，转变认识和创新的本质内核十分重要。中国思想比较喜欢“无我”，说“有我”就属于冥顽不化，所以对那些固定不变的东西是鄙视的，认为那就是僵化、教条，讲最高的是“生生之谓易”，变着的，有变就有希望。这就是希腊思想第二个问题，你承认有自己之后，你就把“不变”奉为最高的东西，“不变”成为一个高的东西，而“变”反而成为一个假象。

孔子说“君子不器”，某种意义上是对工具主义的反对。孔子把这种功利目的从一种器物层面上挪到了社会管理层面，仍然要进行社会治理、社会管理。他是弘扬一种社会技术，鄙视自然技术，没有改变功利主义的目标，只是认为功利的目标不能用在太 “LOW” 的层面，而是要用在人际关系的角度，他可不是说连人际关系都不要管。可是亚里士多德这帮人认为人际关系都是 “LOW” 的。亚里士多德认为知识有三种，最低等的就是器物层面上的制造，包括画画、艺术、治病、建筑、医学、绘画、雕刻、做诗、演戏，所有人为的东西都是三流的。二流的是搞人际关系的，跟孔子的“鄙视链”差不多，干人事比干物事的要高一点，所以二等学问包括政治学、力学、家政学、经济学这些。但不是最高的，最高的是连人事也不要管，注重事物本身、注重概念本身的学问，就是我们说的形而上学、数学、物理学这三个学问。

这三个学问里边最高的就是形而上学纯粹哲学，因为它研究的是纯粹形式、纯粹理念本身，再下面一点就是数学，最下面就是物理学，在第一等学问里面又分三六九等。所以你可以看到，孔子讲“君子不器”是进入到第二层了，比第三层高一点，但没到第一层。问题是中国古代文化就没有第一层，为学问而学问。

至今，古代文化的影响仍旧深远，除非世界发生重大的历史变化，现状就是人们的思维上的来自古人的基因上的宿命。

通过学习创新思维课程后，我学习到创新是创新思维蓝图的外化，物化。创新很难，难在所要解决的问题本身没有界定清楚。一个创新的人，具有独特的思维，独立的人格以及人心的自由。作为大学生，我们要培养好奇心和问题意识，因为这是产生创新思维活动的一个重要条件，需要坚强的自信心和意志力作为支撑。要自我锤炼，在协作中锤炼，在学习中锤炼，提高个人团队的创新能力。

创新的根本特性是新，它是从旧到新和从无到有的过程。创新，我们要从小处着手，剖析问题的本质，解决客户的根本需求，即满足需求，而非满足解决方案。解决方案并不唯一，我们应从需求出发，创新解决方案。这不仅是一种培养人思维能力的方法，还是一种商机，就好比课中提到的由解决方案“跑得更快的马”到创新方案“汽车”。

  从本节课程我学到了创新的根本特征是新，它是从旧到新和从无到有的过程。而在生产中创新是要建立一个新的函数，也就是把一种从来没有的生产要素和生产条件的新组合，引进生产中去。其问题核心就是理想态和现实态之差。从小处着眼，剖析问题的本质，解决根本需求，然后快速出击，从而成功创新。而我们则需要锻炼自我的创新思维，寻找新方法，走向创新之路。

过本门慕课《创新思维与方法》第六章逆向思维小节的学习，我基本掌握了创新思维的基础知识、理论等等，提高了自身的创新思维能力。我学习到逆向思维是一种力量，教会了我们如何在社会中变通，找到另一种方法解决问题。我们要敢于质疑，并在探寻真理与正义中前行的精神。要做一个有批判性的创新思维者。

我学到了创新的根本特征是新，它是从旧到新和从无到有的过程。而在生产中创新是要建立一个新的函数，也就是把一种从来没有的生产要素和生产条件的新组合，引进生产中去。其问题核心就是理想态和现实态之差。从小处着眼，剖析问题的本质，解决根本需求，然后快速出击，从而成功创新。创新，我们要从小处着手，剖析问题的本质，解决客户的根本需求，即满足需求，而非满足解决方案。解决方案并不唯一，我们应从需求出发，创新解决方案。  20180750234谭伟明18环工

学习了这门创新驱动发展战略的mooc慕课，我系统全面地了解了创新理念的内容及其重要性，在社会中只有拥有强大的自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中把握先机、赢得主动，党的十八大也明确提出"科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。"强调要坚持走中国特色自主创新道路、实施创新驱动发展战略。我们应当富有创造力，拥有创新思维发展新中国新经济。

今天学习了《易享卓越大讲堂--创业大学堂之创新的观点与创新思维》课程的第一章，让我对创新这个词有了更加丰富的认识。创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求,而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。创新涵盖众多领域，包括政治、军事、经济、社会、文化、科技等各个领域的创新。因此，创新可以分为科技创新、文化创新、艺术创新、商业创新等等。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉，这是*同志总结20世纪世界各国政党，特别是共产党兴衰成败的历史经验和教训得出的科学结论。

                                                                                                               20环境科学一班20200730116周诗敏