劳动教育的意义

劳动是实践，实践是生活的生命、理念的获得与实现的途径、创造出价值的必由之路、实现人的解放的必要条件、精神与物质幸福安康、圆满升华的根本之路、人的进步与完善的不二之法、人类团结、友爱、互助、和谐的原动力。

劳动教育也是人格教育。学校是育人的场所，教师在校的所有行为对学生都是教育，其中也包括必要的体力劳动。学校应当教会学生懂得敬重劳动和劳动者，而不是鄙视劳动。引导学生意识到每一个劳动者都值得尊敬，任何一种劳动都值得尊重。

使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，能直接决定着学生的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。

劳动是实践，实践是生活的生命、理念的获得与实现的途径、创造出价值的必由之路、实现人的解放的必要条件、精神与物质幸福安康、圆满升华的根本之路、人的进步与完善的不二之法、人类团结、友爱、互助、和谐的原动力。

劳动是实践，实践是生活的生命、理念的获得与实现的途径、创造出价值的必由之路、实现人的解放的必要条件、精神与物质幸福安康、圆满升华的根本之路、人的进步与完善的不二之法、人类团结、友爱、互助、和谐的原动力。

劳动是实践，实践是生活的生命、理念的获得与实现的途径、创造出价值的必由之路、实现人的解放的必要条件、精神与物质幸福安康、圆满升华的根本之路、人的进步与完善的不二之法、人类团结、友爱、互助、和谐的原动力。

第一，劳动帮助儿童智力得到发展。首先，可以通过学习与劳动相结合，使儿童更好地掌握事物之间的联系。其次，可以利用劳动发展儿童的才能和爱好。对某一种劳动的共同热爱有利于把学生聚集到这个或那个集体里去。在整个过程当中，要着重培养那些天赋还没有显著表现出来的学生的才能和爱好。 第二，劳动教育也是人格教育。学校是育人的场所，教师在校的所有行为对学生都是教育，其中也包括必要的体力劳动。学校应当教会学生懂得敬重劳动和劳动者，而不是鄙视劳动。引导学生意识到每一个劳动者都值得尊敬，任何一种劳动都值得尊重。