传承红色文化 培养大学生饮水思源的爱国主义情怀
（经济与管理学院 郑凌燕）
2019年3月18日，习*主席在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上提到“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”。他强调“青少年是祖国的未来、民族的希望。我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。这就要求我们把下一代教育好、培养好，从学校抓起、从娃娃抓起。”
思想政治理论课，为何要从娃娃抓起？习*曾指出，互联网、手机等新兴媒体中传播的一些腐朽落后文化和有害信息，对未成年人的成长产生不良作用。而未成年人的成长关系到国家和民族的未来，所以加强改进未成年人的思想道德建设，是一项长期的艰巨的战略任务。
我们党的用人标准就是德才兼备、以德为先，德是首要，而思政课是立德的关键课程，习*说过：爱国，是一个人立德之源、立功之本，他也曾引用过孙中山说的话，做人最大的事情，“就是要知道怎么爱国”，所以在青少年“拔节孕穗期”，思想政治理论课要开得理直气壮。
办好思想政治理论课，不单纯是学校和老师的事情，而是全社会的责任，如何把“有意义”的思政课讲得“有意思”，既有思想性、理论性，又有亲和力、针对性？习*强调“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。
要坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。
要坚持价值性和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授之中。
要坚持建设性和批判性相统一，传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮。
要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。
要坚持统一性和多样性相统一，落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求，又因地制宜、因时制宜、因材施教。
要坚持主导性和主体性相统一，思政课教学离不开教师的主导，同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。
要坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。”
结合习*主席提出的“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”，希望通过对闽西苏区红色文化的梳理、应用，将*、朱德、周恩来、王稼祥、邓子恢、张鼎丞、阮山、罗怀盛、郭滴人等老一辈无产阶级革命家在闽西苏区革命、战斗、生活、工作过的大大小小事迹，通过讲故事、舞台剧等形式，让大学生自找自编自导自演，利用周末或者寒暑假社会实践的机会，带着这些红色故事，红色节目，让大学生进社区、进中小学、去县城及乡镇义演。
大学生在闽西红土地上，借助清明祭扫，走访老一辈无产阶级革命家们生活、工作、战斗的地方等方式，以及这些地方发生过的关于这些革命老前辈们的故事，一方面大学生可以增加对闽西苏区红土地上的文化了解，使闽西苏区的红色文化得到较好的传承；另一方面，可以改变学生由原来被动灌输马克思主义原理等思想政治教育理论，转为结合实地、史实，主动去寻找、学习、体悟当年革命前辈们一心救国、救亡图存的坚定信念、真实故事等。
