愿四年的积淀铸就平凡而非凡的你
——辅导员说给师范生
叶*先生曾说：“教育是农业，而不是工业。”通俗言语中透露出教育的真谛，农业是一个循序渐进的过程，教育孩子应该像农业一样，是一门渐进的艺术，我们需要等待，呵护才能有收获。正所谓：“十年树木，百年树人”，塑造出一个“人”是一个漫长的过程。
好教师，要有对教育事业的热忱。
作为未来教育工作者的师范生，应该是“捧着一颗心来，不带走半根草”，将“乐教、适教、善教”当做一生的使命。 教育是植根于爱的。教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才能成为学生的良师益友。教师有了爱，才会有追求卓越和创新的精神，才会把教育当作自己一生的事业来经营。
好教师，要有“学高为师，身正为范”的责任。
师者，传道授业解惑也。作为师范生，应当在大学期间就有明确自我定位，针对专业知识进行目的性、系统性的深入学习和积累，利用课余时间了解更多天文地理等方面的知识，拓宽自己的眼界，肚子里有东西，才能让课堂生动起来。
教师，是做人的工作，而做新时代的好教师，更应重视品德形象，追求人格完美，展现个性魅力。从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师示范性入手，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系，培养学术精、品德正的社会主义建设者和接班人。师范生在大学能接触到大学老师、实习期间的在岗教师等许多教师，要能够悉心观察，常怀学习之心，塑造能成为“学生的榜样”的自己。正如习近平总书记指出的:“好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。”
好教师，要有过硬的教学技能。
为师者要有扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法。这需要从两方面入手。一是教学设计。新课程改革提出三维教学目标, 即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。一名教师本职能够将知识传授给学生，但用适合学生、传递正确价值观的方法，才是一名好教师能做到的。作为教师，写教案是常态，但如何将教案写“活”，让教案在一堂高质量的课堂中发挥作用，是师范生在大学四年应当努力学习的。
另一方面是提高课堂教学技能。一堂有秩序的课堂需要教师能够有较好的控场能力。前提是能够在讲台上游刃有余，不怯场，能“管得住自己”，才能“管得住学生”。在此基础上，与学生建立信任、平等的师生关系,师范生应培养与同学们进行沟通交流的能力, 并且不断提高自己的课堂组织技能, 对课堂纪律进行有效管理。课堂出现突发状况，让教师产生慌乱、尴尬的情绪，影响了课堂的进行，这种灵活应变能力也是师范生在实践中需要提升的。这就需要师范生在上岗之前的实习实践中认真对待、悉心总结自己的和他人的经验形成自己的课堂掌控能力。四年的历练，铁杵也能磨成针。
教师是平凡的追梦者，也是不凡的造梦者。大学之“大”，但不可荒废，现在你是一名师范生，愿四年后的你，是一名平凡的人民教师，也是教育行业冉冉升起的不凡新星。
