期末考试第二组

眨眼一个学期过了，在这一学期中学到了很多关于创新的知识及应用，收获颇丰，虽然之前对于这些都有接触和了解，但通过学习才知道自己了解的还是太少了，只有通过学习才能知道自己的不足，而通过这一学期的学习正好弥补了自己的不足。虽然还有很多地方掌握的不是很好，但以后我会通过不断地练习去慢慢掌握。通过这一学期的学习，我收获颇多。 　在这一学期的学习中，我同时也学习了一些解决实际应用过程中经常出现的问题的方法，相信这次学习，会让我在今后的工作中运用相关的知识能够得心应手.为了提高大家的认识，老师不仅采用寓教于乐的办法，而且还为我们提供实践操作的机会。 　　同时在学习中我们不仅学到很多创新方面的知识，更重要的是增进了和其他学员之间的交流.同学们坐在一起畅所欲言，互相讨论，交流，把自己不理解，不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习，巩固知识的机会，提高了学习的效率. 　　通过这次学习我真正体会到了创新思维的更新是很快的，随着教育体制的改革和教育理念的更新，以及信息技术的飞速发展，如何接受新的教育理念，转变我们传统的教育观念，来充实我们的创新思维，已经成为我们每一个人必须要解决的第一个问题.只有不断地学习，才能掌握的知识，才能在以后把工作做得更好.我们也渴望能够多学关于创新方面的知识. 　　我相信在更多的学习机会中，我们懂的也会越来越多。

通过学习创新思维与创新方法这门课程的学习，有了一些心得。创新思维不仅仅教会我们解决问题的方法，更是教会我们如何去思考、发现问题这样一个过程，而在这一个过程中，则出现了许多创新的方法。创新体现在我们生活中的的方方面面，学习中，工作中，只要是和原有的，固有的模式不同的都可以叫做创新，说别人没说过的话叫创新，做别人没做过的事叫创新，想别人没想的东西叫创新。我们有的东西之所以叫它创新，就是因为它改善了我们的工作质量，改善了我们生活质量，有的是因为它提高了我们的工作效率，有的是对我们经济，对社会、对技术产生了根本影响。所以我们叫它创新，但是创新不一定非得是是全新的东西，旧的东西以新的形式包装一下，包装旧的东西叫创新。旧的东西以新的切入点叫创新，总量不变改变结构叫创新，结构不变改变总量叫创新。创新一次次在我们生活中出现的频率日益升高，我们要突破思维的定势，只有敢于思考，敢于向前，才可能有新的东西出现。然后我们要抛掉习惯性思维，用不一样的思考角度思考问题，这样就具备了创新的条件，如果只是在心里想着创新，但是在遇到问题时，我们要敢想敢做，把自己的想法在实践中应用，也许会得到很大的提高。在现代社会的创新活动大多数是以团队的方式进行的，而在团队的最经常使用的方法则是头脑风暴法，实施头脑风暴法之所以会导致大量新创意的产生，主要有以下原因:一是在轻松、融洽的气氛中，每个人都能敞开想象，自由联想，各抒己见;是能够产生互相激励，互相启发 的效果，每个人的创意都会引起他人的联想，引起连锁反应，形成有利于解决问题的多种创意，愿意用脑力去冲击某一问题，作为一种创造方法，它在韦氏国际大字典中被定义为:一组人员通过开会方式对某一特定问题出谋献策，群策群力，解决问题。这种方法的特点是:克服心理障碍，思维自由奔放，打破常规，激发创造性的思维活动，获得新观念，并创造性地解决问题。奥斯本创建此法最初是用在广告的创造性设计活动中。取得了很大成功。后经本人不断改进和泰勒、帕内斯、戈登等人完善和发展，终于成为世界范围内应用最广泛、最普及的集体创造方法，在技术革新，管理革新、社会问题的处理、预测。规划等许多领域都显示了它的威力。

社会在不断前进，生活在不断发展。发展的生活离不开创新，创新是推动民族前进和社会进步的不竭动力。创新是现代社会出现频率比较高的一个词汇，它是人类主观能动性的一个高级表现形式，一个民族要想走在时代的前列，必须需要有创新意识，必须要有创新思维。一个大学生要想得到更好的发展，也必须要有创新思维，心中有创新意识。 创新是科学技术和经济发展的原动力，是国民经济发展的重要因素，是一个民族进步的灵魂。因此，我们每个人都要有创新思维，要有创造力，要在生活实践中去提高自己的创新能力，培养自己的创造性思维。创新是不分年龄的，不分职位的，人人都要重视创新，人人都要参与创新，人人都有拓展自己的创新思维，为自己和民族的创新能力的提高奠定基础。只有这样，才能激发我们的无限潜能，才能使我们的创造性思维变得更加活跃，才能够运用创造技法去发明和改造一些东西。自己的创造力和想象力也会大大提高。学习创新思维对于我们作为一名大学生来说是无比重要的，会提高我们的想象力和创造力，这样在课余时间较多的大学里面才会不会显得那么无聊和空洞。思维是人类特有的一种精神活动。它是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。而创新思维是人们在创造中或在解决问题时产生独创性效果的认识活动过程。它既是非逻辑思维，又与逻辑思维、多维思维相通，是一个辩证的思维统一体。 创新思维让我意识到了创新的重要性，但也让我知道光有理论是不够的。理论来源于实践，理论最终要勇于实践，实践对于我们大学生来说是十分重要的。在掌握了创造性思维和创新技法的基础上，加上我们自身的动手能力，去进行实践，才能很好的把我们的创新意识发挥到极致，才不至于说创新意识被白白浪费掉。作为一名大学生，不断提高自己的创新能力，对个人的成长很重要。通过对一些东西的创新，开发思维，开动脑筋，不能让自己的思维太禁锢、太局限。要使思维活跃，才能有很多奇思妙想的想法，这样才能谈得上创新。经过学习，我发现了自己的创新能力不足，不过现在我找到了提高自己的途径，有意识的培养自己的创新技能，拓展创新思维。这种思维模式对自己学习其他的任何学科都有帮助，它是很有灵活性的。

人类是一种有头脑会思维的动物，思维是人类最主要的秘密，其最大特点就是能够创新，即构想一种目前现实中还不存在的东西人化自然中的新事物总是直接来自于人的头脑。 对于个人来说，创新性的思维需要运用一些科学的方法，但是方法的改变和新方法的建立往往需要长期主动自觉的训练过程。科学的训练让头脑养成良好的创新习惯，于是我们的创新能力就会大大提高。 我们正处在一个高速变化的新时代，这个时代出现了许多传统中国社会闻所未闻的新情况新问题，因而必须改变以往的旧理念并建立相应的新理念才能加以应对“头脑就是资源”。在经济领域，市场经济正在蓬勃发展，市场竞争日趋激烈，而且竞争的规则已经渗透到社会的各个角落，包括政府机关与事业单位。人与人之间的竞争，归根到底是智力的竞争，是头脑的竞争。为了了赢得竞争必须关注自己的思维方法，破除计划经济与传统社会的思维束缚，才能充分利用自己的头脑这座宝贵资源。 “不断淘汰自己”。在社会领域，信息社会初露端倪，各种新事物铺天盖地涌过来，知识折逐渐加速，使得我们每天都要面临一个不断变化着的崭新世界。于是仅仅依靠以往的老经验已经无能为力了，只有主动淘汰那些已经过时的知识和理论，不停地学习再学习，才能跟得上信息社会的步伐。 “做世界公民”。在全世界的范围里，全球化正在形成一股不可阻挡的潮流，把每个民族从经济、政治、文化各个方面紧紧地联结在起，我们华夏文化也正在融入人类文明的主流文化，地球正在变成一个小村庄甚至只是一套小房间。这就要求我们在思考问题的时候必须站在世界公民的高度，才能真正看穿事物的本质，抓住其来龙去脉。 现代社会的创新活动大都是以团队的方式进行的，只要能防止出现一些思维定势，就能做到人多智慧多。

学习这门课程有半年时间了，在这个过程中，通过对书本的翻阅以及在课堂的认真听讲，我了解到了创新它与我们的生活息息相关，而并不仅仅是漂浮于纸面的理论知识。创新是科学技术和经济发展的原动力，是国民经济发展的重要因素，是一个民族进步的灵魂。因此，我们每个人都要有创新思维，要有创造力，要在生活实践中去提高自己的创新能力，培养自己的创造性思维。创新是不分年龄的，不分职位的，人人都要重视创新，人人都要参与创新，人人都有拓展自己的创新思维，为自己和民族的创新能力的提高奠定基础。只有这样，才能激发我们的无限潜能，才能使我们的创造性思维变得更加活跃，才能够运用创造技法去发明和改造一些东西。自己的创造力和想象力也会大大提高。学习创新思维对于我们作为一名大学生来说是无比重要的，会提高我们的想象力和创造力，这样在课余时间较多的大学里面才会不会显得那么无聊和空洞。思维是人类特有的一种精神活动。它是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。而创新思维是人们在创造中或在解决问题时产生独创性效果的认识活动过程。它既是非逻辑思维，又与逻辑思维、多维思维相通，是一个辩证的思维统一体。但是创新并不是一味的图新求异，像老师所讲，只有把创新思维规范起来，才能更好的进行创新。而不是脑中有很多的新点子却毫无章法，无从表达。但是大家不要把自己的思维局限住，只有有了丰富的想象力，在遇到事物时善于进行联想与想象，才能提升我们的创造力。在本次课程中，我感受颇多，惊异于老师的创新题型，问题的奇妙解法，这些无一不让我觉得，选了这个课程是我大学里一个正确的决定。还有老师上课时对创新思维的剖析，对理论的掌握，会让我今后在遇到问题想找到解决方法时，有更多的思考。我会把老师讲的方法和理论运用到实际生活中去，提高自己的创新能力，做一名合格的新世纪大学生。

创新其实是一个每个人都接触的到，创新、创意、创造性工作，其实都是在告诉我们，以一种新颖的角度，新颖的方法入手，做和想一件事情。大部分时候，我们看到的只是创新是什么这样的一个概念，却没有被教导和告知很多别的方面。创新是一个循序渐进的过程，是需要一定时间积累进行升级修炼的，没有人天生就能具备很高级别的创新能力。我觉得第一个要搞明白的，就是什么样的事情或者是工作算是创新了。专注于需要解决的问题、问题导向，针对需要解决的问题，要“日有所思，夜有所想”，专注于要解决的问题，只有“心想”，才会“事成”。举一些简单的主要的创新模式的例子: 1.原创式创新，这个最复杂、最难练习，是多种因素的影响。主要是发明、发现类的，比如原子的发现，力学的发现，火药、造纸等技术。 2.改进式创新，这个可以通过关注生活中小细节，做好模仿和改进，比如个人认为最初的飞信是有微信的雏形的，微信还是整合了QQ和飞信的基本功能，也就是小改进，大应用。 3.组合式创新，在既有条件情况下，进行组合，如手机+网络产生移动端服务；牙刷+电机产生的电动牙刷。 4.颠覆式创新，即不是在原有基础上的小改进，如网盘的形式代替硬盘、电动汽车代替燃油汽车。 通过本学期学习创新思维与创新方法，我对TRIZ理论有了一些了解，当自身遇到需要解决的实际问题时，就能够有意识的尝试着消除传统思维定式的障碍，运用TRIZ理论的创新思维和方法解决实际问题。

创新有法，思维无法，贵在创新，重在思维。只有创新思维的存在，才能有富有成效的新产品的诞生、一个有意义方法的提出，一个成功契机的诞生。 创造性思维可以为实践开辟新的局面。创造性思维的独创性与风险性特征赋予了它敢于探索和创新的精神，在这种精神的支配下，人们不满于现状，不满于已有的知识和经验，总是力图 探索客观世界中还未被认识的本质和规律，并以此为指导，进行开拓性的实践，开辟出人类实践活动的新领域。 创造性思维可以不断地增加人类知识的总量，不断推进人类认识世界的水平。创造性思维因其对象的潜在特征，表明它是向着未知或不完全知的领域进军，不断扩大着人们的认识范围，不 断地把未被认识的东西变为可以认识和已经认识的东西。 创造性思维可以不断地提高人类的认识能力。创造性思维的特征已表明，创造性思维是一种高超的艺术，创造性思维活动及的东西是无法模仿的。这内在的东西即创造性思维能力。这种能力的获得依赖于人们对历史和现状的深刻了解，依赖于敏锐的观察能力和分析问题能力，依赖于平时知识的积累和知识面的拓展。     本学期通过学习创新思维，认识到了各种各样的创新思维方法，见识到了创新思维背后的精彩世界，令我受益匪浅。同时，在自己的日常生活中也应用到自己所学的创新思维方法。如面对小组实践作业，与组员小伙伴们运用了发散性思维，为实践作业的完成出谋划策；又比如，在参加比赛做项目策划书时，和团队一起头脑风暴，为写出完美的策划书绞尽脑汁；还有日常学习上的一些问题，需要我们用正向与逆向思维去思考，才可以提高找到答案的效率。生活中能应用创新思维方法的还有许多方方面面，希望我们可以学以致用，为自己的生活增添色

创新其实是一个每个人都接触的到，创新、创意、创造性工作，其实都是在告诉我们，以一种新颖的角度，新颖的方法入手，做和想一件事情。大部分时候，我们看到的只是创新是什么这样的一个概念，却没有被教导和告知很多别的方面。创新是一个循序渐进的过程，是需要一定时间积累进行升级修炼的，没有人天生就能具备很高级别的创新能力。我觉得第一个要搞明白的，就是什么样的事情或者是工作算是创新了。举一个简单的例子。厨师炒菜，有一个常规的菜谱，菜谱会告知什么时候放盐放多少，什么时候该放料酒等佐料。你觉得菜谱里面写的添加5克料酒多了，你减少为3克，食客吃着口感更好；有一天你觉得可以往这道菜里头新添加一种佐料，食客吃过感觉很不一样，很愿意吃；有一天你把两种配合在一起的食材放在一起，并且经过琢磨和研究出来对应需要添加的辅料，新设计了一款菜，食客赞不绝口。其实很多人都会觉得最后一种才是他心目中想象中的创新，觉得前两种谈不上创新，只是一种改进。但其实并不对，改进也是一种创新的方式。只要能够让原本的东西只会要变得更好，那么它就是一种创新。当然也有些是暂时看不出来有什么用，比如很多数学定理，即使证明出来了，也不一定能立马用。但是他的确是做了不一样的改变，可以给别人启发，也可以称之为创新的工作。

在这学期中 我在书上学会了创新思维技法 创新思维技法有四个原理。第一是组合（合并），在空间上或时间上都可用，通过对已有功能点组合，可以生成新的功能。第二是多功能性（多用性、广泛性）可产生在其他情况下不存在的机会及协力优势。第三是嵌套（套娃），彼此吻合或内部配合。创新思维方式可分为四种：发散思维与收敛思维、横向思维和纵向思维、正向思维与逆向思维、求同思维与求异思维。创造性思维技法分为：整体思考法、多屏幕法、尺寸-时间-成本分析（STC算子）、金鱼法。而最终理想解（IFR）方法，是从理想度到理想系统最后产生最终理解法 并进行理想化方法的运用。并且发现问题的传统方法有四个发明原理。第一是分割，以虚拟或真实的方式将一个系统分成多个部分，以便分解或合并一种有益的或有害的系统属性。随着分割程度的提高，技术系统逐步向围观级别发展。在管理学和心理学上，也可以对组织和观念进行分割或组合。第二个原理是抽取，从整体分离出有用的部分，增加系统价值，可以以虚拟方式或实体方式来进行。第三是局部质量，在一个对象中，特殊的部门应该具有相应的功能和条件，能够最好地适应其所处的环境，或更好地满足特定的要求。第四是增加不对称性，本原理涉及从“各向同性”向“各向异性”的转换，或是之相反的过程。各向同性是指，无论在对象的哪个部位，沿哪个方向进行测量，都是对称的。各向异性则是不对称的，是指在对象的不同部位或沿不同的方向进行测量，测量结果是不同的。通过将对称的（均匀的）的形式（形状、形态、外形）或结构变为不规则的（无规律的、不合常规的、不整齐的、不一致的、参差不齐的），可以增加不对称性。利用思维定势，也就是惯性思维，在创造性思维过程中需要突破思维定势。有四种思维定势：1.从众型思维定势，2.书本型思维定势，3.经验型思维定势，4.权威性思维定势。传统方法有：试错法、头脑风暴法、形态分析法、和田十二法。 在实践中，我们可以把复杂的问题转换为简单的问题，在解决复杂问题时化繁为简，就会产生一种新的视角。把生疏的问题转换为熟悉的问题，对于从未接触过的生疏问题，可将其转化为自己熟悉的问题，以利于问题的解决。把直接变为间接。泛化我们的思维视角，在解决比较复杂、困难的问题时，直接解决往往遇到极大的阻力。这时，就需要我们扩展思维视角，或退一步来考虑，货采取迂回路线，或先设置一个相对简单的问题作为铺垫，为实现最终目标创造条件。将传统方法与创新方法相结合。在倡导推广应用创新理论时，力求做到创新与传统方法的有机结合，以获取最佳的创新效果。通过这节课,我感受颇多，老师的风趣幽默，组员们的积极热情，问题的奇妙解法，这些让我觉得选了这个课程是我大学里一个正确的决定。还有老师上课时对创新思维的剖析，对理论的掌握，会让我今后在遇到问题想找到解决方法时，有更多的思考。我会把老师讲的方法和理论运用到实际生活中去，提高自己的创新能力。从大象过桥，如何两人背对背看见对方，螃蟹如何爬出栏子，杯子分水，一笔成图等趣味小游戏，让我对创新思维更加有兴趣，让我的日常生活多了一些思维思考。