第3队 队员心得

这学期通过学习创新思维选修课,我在课堂上学到了很多知识，改变了我对创新的理解。创新体现在我们生活中的方方面面，学习中，工作中，只要是和原有的，固有的模式不同的都可以叫做创新，说别人没说过的话叫创新，做别人没做过的事叫创新，想别人没想的东西叫创新。我们有的东西之所以叫它创新，就是因为它改善了我们的工作质量，改善了我们生活质量，有的是因为它提高了我们的工作效率，有的是因为它巩固了我们的竞争地位，有的是对我们经济，对社会、对技术产生了根本影响。所以我们叫它创新，但是创新不一定非得是全新的东西，我旧的东西以新的形式包装一下，包装旧的东西叫创新。我旧的东西以新的切入点叫创新，我总量不变改变结构叫创新，结构不变改变总量叫创新。

利用与常人不同的思维和视角去观察事物，从而发现不同的点，在学习创新思维的第一节课，我们要将一张A4纸能够撕成能够容纳十几人的圈，能撕出大圈的人很少，要撕出这么大的圈要发散思维，要脱离常规的想法，去观察这张A4纸，从能撕出效果..要一笔画出一个图案，但往往都会差一笔才能连上，利用折叠和空间透视却可以连上这一笔。

在对一些事物我们无法正常的解决时，我们可以通过头脑风暴法，试错法,形态分析法，和田十二法等方法来尝试，还可以利用发散思维，逆向思维，横纵向思维，转换问题来解决。

通过这节课,我感受颇多，老师的温和鼓励，同学们的积极热情，问题的奇妙解法，这些让我觉得选了这个课程是我大学里一个正确的决定。还有老师上课时对创新思维的剖析，对理论的掌握，会让我今后在遇到问题想找到解决方法时，有更多的思考。我会把老师讲的方法和理论运用到实际生活中去，提高自己的创新能力。

通过这学期学习创新思维课的，感触非常深刻。我了解到创新思维不仅仅教会我们解决问题的方法，还教会我们思考。老师在课堂上有趣的帮助我们，在开拓思维的过程中，根据思维的方式不同，还可以将思维分为直观动作思维、形象思维、抽象思维、辩证思维和灵感思维。对于创新，它的含义即“抛弃旧的、创立新的”，在已有的基础，提出独特的、新颖的且富于成效的见解与思维。创新的类型可分为两大类：制度创新和科技创新。创新、创造的主体是我们每一个人。每个人都有潜在的创新能力，并且创新能力是可以后天激发的，可以通过培训提高的。创新无时不在、无处不有。勇气和对改善事物的思考。所以，在竞争时代，我们要想在社会上立于不败之地，就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气，不断发现改善新事物。唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。思维作为意识的范畴，是从实践中产生的，又反作用于实践。我们有什么样的思维方式，就会产生什么样的工作效果，思维方式对了，即使工作遇到困难，往往也战胜它的，我们也从创新视角，将社会问题与现实结合起来换个角度考虑，获得我们的课题立项，这也就是对我们创新能力、创新视角的肯定。这次课题的立项让我对创新有了新的理解，创新不仅仅是创造新的事物，更是从新的角度来思考问题，找到各个事物表象背后所昭示的问题实质。创新思维能开拓我们的视野，同时给我们的学习带来不断的惊喜。

在本次课程中，我感受颇多，惊异于老师的温和鼓励，同学们的积极热情，问题的奇妙解法，这些无一不让我觉得，选了这个课程是我大学里一个正确的决定。还有老师上课时对创新思维的剖析，对理论的掌握，会让我今后在遇到问题想找到解决方法时，有更多的思考。我会把老师讲的方法和理论运用到实际生活中去，提高自己的创新能力，做一名合格的新世纪大学生。

人类发展及科学技术进步中的每一次重大跨越和重要发现都与思维创新，方法创新 工具创新密切相关。离开了创新，人类社会不可能向前迈进，科学技术也不可能有实质性的进步。可以说，创新已经成为现代社会发展与进步的基本动力。 创新是人人都具有的一种潜在的能力，而且这种能力可以通过一定的学习和训练得到激发和提升。同时，创新是有规律可循的。人类在解决工程技术问题时所采用的方法都是有规律的，这些规律可以通过总结和学习加以掌握和应用。 上了您的课，让我学到了很多知识，让我明白了创新不只是灵光一闪的点子，创新是提现在我们生活中的方方面面，不管是学习中，还是工作中，只有是和原有的，固有的模式不同的都阔以叫做创新。说别人没说过的话叫创新，做别人没做过的事叫创新，想别人没想过的叫创新。我们有的东西之所以叫它创新，就是因为它改善了我们的生活质量，改善了我们的工作质量，有的提高了我们的工作效率，有的是因为它巩固了我们的竞争地位，有的是对我们经济，对社会、对技术产生了根本影响。我旧的东西以新的切入点叫创新，我总量不变改变结构叫创新，结构不变改变总量叫创新。 在本次课程中，我感受颇多，惊异于老师的教学方式，同学们的积极热情，问题的奇妙解法，这些无一不让我觉得，选了这个课程是我大学里一个正确的决定。还有老师上课时对创新思维的剖析，对理论的掌握，会让我今后在遇到问题想找到解决方法时，有更多的思考。我会把老师讲的方法和理论运用到实际生活中去，提高自己的创新能力，做一名合格的新世纪大学生。

通过这一个学期的学习，创新思维与创新方法这门课，给我带来了很多启发。 就拿这几次的问题来说，例如:螃蟹那个问题，我把它理解成了个人与团体之间的问题，而我的队友则能通过小小的一只螃蟹，从而产生无限的联想，将它联想成了人类与社会、人类与地球这种宏大的联想，着实让我大开眼界，因此也启发了我一些思考问题的角度。 还有，大象过桥的问题。面对大象过桥，整个班上集思广益，最后一期公布答案的那一刻，我人都呆了。没想到可以用象群去顶桥把那最重的先撑过去，接着剩下的再过去；还能在桥的对面，建一个滑轮组，把大象拉过去...... 创新思维这门课，让我意识到了创新的重要性，但也让我知道光有理论是不够的。理论来源于实践，理论最终要勇于实践，实践对于我们大学生来说是十分重要的。在掌握了创造性思维和创新技法的基础上，加上我们自身的动手能力，去进行实践，才能很好的把我们的创新意识发挥到极致，才不至于说创新意识被白白浪费掉。作为一名大学生，不断提高自己的创新能力，对个人的成长很重要。通过对一些东西的创新，开发思维，开动脑筋，不能让自己的思维太禁锢、太局限。要使思维活跃，才能有很多奇思妙想的想法，这样才能谈得上创新。经过学习，我发现了自己的创新能力不足，不过现在我找到了提高自己的途径，有意识的培养自己的创新技能，拓展创新思维。这种思维模式对自己学习其他的任何学科都有帮助，它是很有灵活性的。

通过这学期的创新思维与创新方法课，学到了很多知识，在思维方式上收获许多。这门课是一门很有学问，很有前途，能锻炼提高人的逻辑思维能力的课程。通过学习创造性思维方式，我学会了从不同角度看待事物，就如同之前课上的撕纸成圈的游戏，以惯性思维看待就觉得只能把纸剪开再粘连在一起，但利用发散思维与逆向思维去思考就能的出不一样的结果。我们每个人都要有创新思维，要有创造力，要在生活实践中去提高自己的创新能力，培养自己的创造性思维。创新是不分年龄的，不分地位，我们要重视创新，要参与创新，要拓展自己的创新思维，为自己和民族的创新能力的提高奠定基础。创新体现在我们生活中的方方面面，学习中，工作中，只要是和原有的，固有的模式不同的都可以叫做创新。我们要突破思维定势，只有敢于思考、敢于前进，才有可能有新的东西出现。我们要抛掉习惯性思维，用不一样的思考角度来思考问题。这样就具备了创新的前提条件。在这个课程我懂得来从不同角度去思考，从那次老师让我们去思考大象过河的问题和螃蟹出笼的问题，同学们五花八门的答案与奇思妙想，这无一不让我觉得，学了这个课程是我大学里的一个正确决定，还有老师上课时对创新思维的剖析，对理论的掌握，让我受益良多，我会把老师讲的方法和理论运用到实际生活中去，提高自己的创新能力。

学了本课程之后，我深深意识到创新思维对于当代大学生来说颇为重要,它是一种要求，也是一种责任。在实现大学生科学发展的进程中，我们要做创新思维的模范，结合工作实践，以创新思维统筹兼顾加强管理，把学习的知识应用到生活实际中可能会遇到的矛盾问题，下面我列出了主要两大点。 1.我们要创造性思维的培养。 应以发散性思维为先导。中国有句古话叫“敢想敢做。”可见，“想”也就是思维，于人于事都是至关重要的。所以，要培养学生创造性思维，必须以培养学生发散性思维为先导。 2、头脑风暴 原意为用脑力去冲击某一问题。作为一种创造方法，它在韦氏国际大字典中被定义为：一组人员通过开会方式对某一特定问题出谋献策，群策群力，解决问题。这种方法的特点是：克服心理障碍，思维自由奔放，打破常规，激发创造性的思维活动，获得新观念，并创造性地解决问题。奥斯本创建此法最初是用在广告的创造性设计活动中。取得了很大成功。后经本人不断改进和泰勒、帕内斯、戈登等人完善和发展，终于成为世界范围内应用最广泛、最普及的集体创造方法，在技术革新，管理革新、社会问题的处理、预测、规划等许多领域都显示了它的威力。 总结：我们应该牢记的是——创新思维是习惯，关键在于通过科学训练提升能力；有了灵活的头脑想出新创意必须立即行动，才能让我们的工作生活乃至整个人生展现出全新的面貌！

经过这一学期对创新思维与创新方法课程的学习了解，学到了以往自己经历过，思考过却没有想到过的知识，方法，有着头脑风暴法，整体思考法等思维思考方法，让我可以以不同的思维去思考问题，去解决问题，锻炼我的逻辑思维能力，一只螃蟹丢进笼子可以很轻易的爬出来，一群螃蟹却爬不出，让我的思维从思考答案跳跃到思考人性，思考社会等许多方面，大象过桥让我想到了空间，资源，大自然等不同因素的解决方法，使不可能变成了可能，使一种可能变成了多种可能，看着各种原理的阐述，感觉原来那么复杂的物品原理竟如此简单，组合，嵌套，重量补偿，曲面化等原理在我们生活中所需要应用到的例子更是数不胜数，像流水线，俄罗斯套娃，机场廊桥，飞艇等。国家的复兴，都需要着制造，创造，要比别人强，比别人走得快，我们的思维就要比别人快，创造出来的东西要跟别人不一样，增强综合实力，国防科技的发展必不可少，这一切都需要着创新人才的培育基础，有创新思维，就代表着有无限的可能，在课堂上同学们五花八门的答案总是让人感觉到惊奇，赞叹，在集体活动中，队员们总是能够突发奇想的想出各种答案，天上飞的，地上跑的，电的，油的，利用大自然的，都让我感觉到这一门课程的重要性，创新思维是我们思考问题所需要的，我们要利用科学的方式去提升它，去训练它，使它成为我们平常生活的一部分，为我们自己带来更多的可能，让未来有更多的可能，在生活中有着全新的自己，更加优秀的自己。

创新思维作为一种思维，从根本上说，仍然停留在认识层面。如果没有修行，那么再好的思考也是空中楼阁。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来，才能不断把工作推向新的高度、新的水平。在实际工作中，能够指出工作中的弊端的人很多，但亲自付诸实践的人却不多，缺乏实践的勇气和对工作的使命感和责任感。因此，在竞争的时代，加强创新实践的勇气，不断开创自己工作的新局面，是我们迫切而重要的任务之一。 唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。思维作为意识的范畴，是在实践中产生的，是对实践的反作用。我们有什么样的思维方式，就会产生什么样的工作效果，思维方式是对的，即使工作遇到困难，也往往会“明暗不一”；相反，无论机会和条件多么好，有时都会陷入“重山复苏”。司法行政的改革、发展和稳定是多方面的，是复杂多变的，我们的思路也要灵活多样，与时俱进。 在未来我们毕业后，也可以自己进入一个小公司，在传统的会议上提出自己的看法和见解，也可以在自己创业的小团队应用头脑风暴法，来借此获得一个成功的方案或者方法实行到达成功。成功不是一蹴而就，也没有从天上掉下来，我们要善于发现，勤于思考，认证实践，提取他人意见，完善自我，从而走向成功。在大数据的时代里，数据为王，通过分析数据我们可以得到民众想要什么，通过分析思考，我们可以获得方案，通过实施方案从而获得成功。其中必不可少的就是思考，所以应该多应用头脑风暴法，并结合实际应用创新思维方法，如和田十二法来完善自己方案，用发散思维来获得新的思路，用横向思维和纵向思维来把握事物的本质，用逆向思维来找新的方法，用求异思维来突破思维定势。通过思考获得的方法方案以这一些作为杠杆，用最少的资源撬动巨大的收益。

学习了创新思维与创新方法课程后，我了解了创新思维和掌握了一些常用的创新技法。课堂上我最深的体会就是要养成勤于思考，主动动手，独立动脑的习惯。 创新思维是指个人在头脑中发现事物之间的新关系,新联系或新答案,用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程。善于运用一下创新技法，能起到事半功倍的效果。例如在面对问题时，很多时候我们要抛掉习惯性思维，用不一样的思考角度来思考问题。这样就具备了创新的前提条件。具备了要创新的意识和创新是两个不同的概念。如果只是心里想创新，但是在遇到实际问题时，不敢努力，依旧沿用以前的路，最终也不会有结果。 整体思考法，又叫全面思考法，是一种考虑所有因素的思维方法。当要做一件事、想一个办法，或做一个决定之前，运用整体思考法，能有效地扩展视野,并对想法所面临的情况进行全面的分析，能有效的避免一些错误。 在当今社会，不论从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己“到底应该怎么办”的习惯，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。

学习了一个学期的创新思维课，让我收获了，很多也更加的明白了自己的思维还需要继续扩展，不能局限在一个思维里，从刚开始的一个张纸到最后的螃蟹，两个人背对着等等，都需要去思考如何才能做到，在这里面就需要创新。创新体现在我们生活中的方方面面，只要是比原来的东西更好更方便快捷就叫做创新，之所以我们都把他叫做创新是因为他们改变了我们原来的方式，比以往更加适用使之更加的便捷。所以我们把它叫在创新。如折叠梯就是利用了套娃来实现的。创新不容易，第一，创新意味着改变，所谓推陈出新，气象万新，无不是在说着一个变字，第二创新意味着付出，因为惯性作用，没有外力是不可能有改变的，这个外力就是创新者的付出，第三，创新意味着风险，从来都说一分耕耘一分收获，而创新的付出却可能收获一份失败的回报。创新确实不容易，所以总是在创新前面加上 积极 ，勇敢 之类的形容词，因为创新不容易，所以创新成为人才的一大特征，也就有了创新人才的问题。那么创新人才除了专业知识及技能外还需要具备自信，相信自己有能力改变，其次要有激情，为实现目标不懈奋斗。再次，要担责任，控制失败风险和勇于承担失败后果。在培养人才创新本领的时候，不能忽略创新心理的培养。自信心不足，点子不能成为行动，行动不能得到坚持，缺乏激情，创新没有动力，思维会僵化，没有责任心。所以作为新一代的大学生，我们必须要有一定的创新思维能力，遇到困难并不可怕，关键是我们是如何去迎接他，面对困难难而不畏，用我们的头脑，用我们的创新思维能力去解决每一个困难，争取做到最好。

《创新大部分来源于“疯子”》 以精神病人的思维去创造这个世界，这个世界会是飞跃的，就如高铭的《天才在左，疯子在右》一书，天才与疯子只是一线之隔，要知道，历史上的很多伟大的科学家在他们的理论被证实前都被当成是疯子，例如地心说的提出者欧多克斯，日心说的提出者哥白尼，抽象派的梵高，以及布鲁诺被活活烧死......这里有高智商的物理天才，甚至需要请来物理教授才能有几句接话的能力，最终依然被这位所谓的疯子嫌弃，疯子的物理理论依托于现实，又无法用现实去证明他是错的，他们有自己独立的完整的思维体系，一个人的思想和我们想的完全不一样，就是疯子吗？那些提出日心说的人先前也是被当成疯子，现在大家都称他为天才，案例无数，不想列举了，也许，我们现在所认为的疯子只是他们或者我们还没证实他们所说的超乎常人的话而已 等被证实后，历史就像哥白尼经历一样又会神似重演，先被当成疯子，后被证实天才，回想一下，现代物理学的两大理论支柱：相对论和量子力学，这些正常人是无法想象得到的对吧，还有加来道雄的“超弦理论”，以及希格斯的上帝粒子......这些就是疯狂的，我们也不了解，我们也难以想象的，你会说他们有病吗？ 其实我们需要以精神病的思维去创新，这是我们无法想象的世界，我们都说那一小部分人是精神病的 关在精神病院 而他们会认为我们是精神病的，也许他们的逻辑比我们超前数代，只是生不逢时，我们只是因人多而*了他们的局势。正如精神病人跟大家说汽车加水就能开，百公里水耗仅1升水，那么结果是显而易见的，他们会被当一个笑料，甚至还上热搜被人当做饭后甜点，而科学家这么说，那就是显得非常创新，很聪明，拥有超前思维。按照我们的思维来讲，确确实实是科学家的言论可信度高，但也不可扼杀精神病人的想法，世界上的所有创新都是基于近似疯狂的想法，而我们却常常扼杀，我们应该尊重每个人的疯狂想法，因为他的想法是你无法理解的超前思维，虽然从科学家口中说出的疯狂点子可执行度较高，但是精神病口中所说出的点子，可能只是无法在当下世界执行而已。 我们需要跳出思维惯性，才能有更大的创新! （写着写着沉迷于自己的世界了，不知道有没有偏题，写疯了） 特别提醒：一切行为准则需要在法律许可范围内!