1995年，受组织安排，何金娣来到卢湾区辅读学校。这个选择，意味着何金娣从此必须面对一群脑瘫、自闭症、肢残等各种残障的学生，一个几乎不为平常人所知的空白领域。其间的艰辛与磨难，绝非一般人所能想象。然而但凡做事业的，一生在追求。每个追求者都渴望成功，然而，还有比成功更宝贵的东西，那就是追求本身。何金娣就是这样的人。何金娣成名后，记者采访她，她不无幽默地说：“冥冥之中我是 当教师的。”这个取名金娣带着点俗气、极平凡的女子，却在上海特教界做 出了极不平凡的事业。 锲而不舍地追求 她把几乎所有的业余时间都用在了学习上，开始了长达十 多年的 自学之路 ，跨越了提升 自己知识、技能、职业感悟和师德修养的四个台阶。 何金娣在慕尼黑的留影。 大凡做事业的，一生在追求。每个追求者都渴望成功，然 学生进行心灵的对话。1996年，有一位家长拉着她的手说：“校长，我们要老的，总会死的，到那时，我们的孩子怎么办？！帮帮我的孩子，救救我的孩子吧！”听了这么心酸的话，何金娣流泪了，她哽咽地说：“相信我，面包会有的。”为了这句承诺，何校长把孩子当作自己的生命。从此，何金娣把爱孩子融进了生命的意义。她爱得那么踏实，爱得那么真切。学校走廊的护栏已经很高，但因为有一名长得很高的孩子喜欢扶着栏杆往上跳，她立刻请来人，为栏杆加高了一层；梅雨季节天气潮湿，生怕孩子会摔跤，她和食堂阿姨把饭菜端到一个个教室，送到每一位学生手里；何金娣校长关心爱护每一个她的学生，关注每一个学生的发展，不因为学生的差异不公平的对待学生，即使遇到再大的困难也不轻言放弃
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