你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？

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虽然我们付出100%的努力,往往只能得到0.01%的效果,但孩子们的一点点进步,对我们来说都是莫大的幸福。1995年,带着过一种轻松日子的想法,何金娣来到了当时鲜为人知的卢湾区辅读学校。要适应这份工作并不难,因为她在小学任教时就享有厚爱 差生 的美誉,在她的手里没有不及格的学生,更没有留级的学生。可是现在不再是 适应 的问题,而是如何激活特殊孩子的 细胞 ,让他们成为对社会有用的人。

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你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的” 18物联401何漠然 第二十次打卡 何金娣校长是一位为教育而生的人。这个取名金娣带着点俗气、极平凡的女子，却在上海特教界做出了极不平凡的事业。她有着锲而不舍的精神 每个追求者都渴望成功，然而比成功更宝贵的东西就是追求本身，何金娣就是这样的人。她不顾母亲反对义无反顾读了师范，励志把自己修炼成为一个由内而外浑身透发高尚而美丽的人。在她人生中的第一堂课在校长的掌声中结束时，她懂得了做人要善待别人。她不放弃差生 并且尤为厚待他们，何金娣校长相信每一个孩子都是值得付出的。虽然我们付出100%的努力,往往只能得到0.01%的效果,但孩子们的一点点进步,对我们来说都是莫大的幸福。人们一直在探讨“灵魂”，这个词实际上指的是人的内在精神渴望。信仰是灵魂的外在显现，它照亮一个人的人生之路。何金娣是一个把生命献给特教事业的人。

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8你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？18物联401班谢欣霏 第二十次打卡 虽然我们付出100%的努力,往往只能得到0.01%的效果,但孩子们的一点点进步,对我们来说都是莫大的幸福。1995年,带着过一种轻松日子的想法,何金娣来到了当时鲜为人知的卢湾区辅读学校。要适应这份工作并不难,因为她在小学任教时就享有厚爱 差生 的美誉,在她的手里没有不及格的学生,更没有留级的学生。可是现在不再是 适应 的问题,而是如何激活特殊孩子的 细胞 ,让他们成为对社会有用的人。

你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？ 17物联402刘文峰 19 虽然我们付出100%的努力,往往只能得到0.01%的效果,但孩子们的一点点进步,对我们来说都是莫大的幸福。1995年,带着过一种轻松日子的想法,何金娣来到了当时鲜为人知的卢湾区辅读学校。要适应这份工作并不难,因为她在小学任教时就享有厚爱 差生 的美誉,在她的手里没有不及格的学生,更没有留级的学生。可是现在不再是 适应 的问题,而是如何激活特殊孩子的 细胞 ,让他们成为对社会有用的人。

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你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？ 19包装402李兰 第十八次打卡 何金娣校长说的这句话体现了何金娣校长尽职尽责，有责任心的人，何金娣校长想要让孩子们受到好的教育成为对社会有用的人。

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你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？20物联402龙岑第十八次打卡何金娣想要把自己的一颗爱心献给特殊教育，必须尽快成为行家里手。于是，何金娣不达目的决不罢休的倔强劲转化成为“充电”的渴求。参加华东师大特殊教育专业本科班学习。3年的苦学是咬着牙挺过来的，早过最佳学习年龄期的她，碰到的困难和挫折，是常人难以想象。

你是如何理解金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？17包装工程402丁诗娟打卡第十七天 如何用自己的言行去实践一个普通的人民教师对需要特殊关爱的特殊教育事业的一腔热情，用自己的绵薄之力和无私奉献去开拓我国特教事业的灿烂明天。

你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？19电子403班杨嘉琪第22次打卡 朱新婕 虽然我们付出100%的努力,往往只能得到0.01%的效果,但孩子们的一点点进步,对我们来说都是莫大的幸福。1995年,带着过一种轻松日子的想法,何金娣来到了当时鲜为人知的卢湾区辅读学校。要适应这份工作并不难,因为她在小学任教时就享有厚爱 差生 的美誉,在她的手里没有不及格的学生,更没有留级的学生。可是现在不再是 适应 的问题,而是如何激活特殊孩子的 细胞 ,让他们成为对社会有用的人。

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要适应这份工作并不难,因为她在小学任教时就享有厚爱 差生 的美誉,在她的手里没有不及格的学生,更没有留级的学生。可是现在不再是 适应 的问题,而是如何激活特殊孩子的 细胞 ,让他们成为对社会有用的人。

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