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你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？ 19物联402周子昂 第二十次打卡 虽然我们付出100%的努力,往往只能得到0.01%的效果,但孩子们的一点点进步,对我们来说都是莫大的幸福。1995年,带着过一种轻松日子的想法,何金娣来到了当时鲜为人知的卢湾区辅读学校。要适应这份工作并不难,因为她在小学任教时就享有厚爱 差生 的美誉,在她的手里没有不及格的学生,更没有留级的学生。可是现在不再是 适应 的问题,而是如何激活特殊孩子的 细胞 ,让他们成为对社会有用的人。

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你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？ 19包装402班李晶 第十九次打卡 虽然我们付出100%的努力，往往只能得到0.01%的效果，但孩子们的一点点进步，对我们来说都是莫大的幸福。1995年，带着过一种轻松日子的想法，何金娣来到了当时鲜为人知的卢湾区辅读学校。要适应这份工作并不难，因为她在小学任教时就享有厚爱差生的美誉，在她的手里没有不及格的学生，更没有留级的学生。可是现在不再是适应的问题，而是如何激活特殊孩子的细胞，让他们成为对社会有用的人。

你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？ 18包装工程402班张薇 第十九次打卡 虽然我们付出100%的努力,往往只能得到0.01%的效果,但孩子们的一点点进步,对我们来说都是莫大的幸福。1995年,带着过一种轻松日子的想法,何金娣来到了当时鲜为人知的卢湾区辅读学校。要适应这份工作并不难,因为她在小学任教时就享有厚爱 差生 的美誉,在她的手里没有不及格的学生,更没有留级的学生。可是现在不再是 适应 的问题,而是如何激活特殊孩子的 细胞 ,让他们成为对社会有用的人。何金娣想要把自己的一颗爱心献给特殊教育，必须尽快成为行家里手。于是，何金娣不达目的决不罢休的倔强劲转化成为“充电”的渴求。参加华东师大特殊教育专业本科班学习。3年的苦学是咬着牙挺过来的，早过最佳学习年龄期的她，碰到的困难和挫折，是常人难以想象。

你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？18包装402班蒋露莎 第十九次打卡 虽然我们付出100%的努力,往往只能得到0.01%的效果,但孩子们的一点点进步,对我们来说都是莫大的幸福。何金娣手里没有不及格的学生,更没有留级的学生，她认为所有的学生都应该平等对待，每一个孩子都具有无限的发展可能，作为老师 不仅要引领他们学习知识，更要育人树德 ，让他们适应社会， 成为社会的可造之才。

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如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的      19包装402何米涟     对于弱智儿童这一特殊群体的关爱，是一个社会的文明程度的标志。拙于言辞的何金娣也许没有想到，她为那些学生所做的一切，在他们心头播撒下的文明的火种，正体现了我们时代的发展和进步。 

你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？ 18电子403龙安颖 第十九次打卡 虽然我们付出100%的努力,往往只能得到0.01%的效果,但孩子们的一点点进步,对我们来说都是莫大的幸福。1995年,带着过一种轻松日子的想法,何金娣来到了当时鲜为人知的卢湾区辅读学校。要适应这份工作并不难,因为她在小学任教时就享有厚爱 差生 的美誉,在她的手里没有不及格的学生,更没有留级的学生。可是现在不再是 适应 的问题,而是如何激活特殊孩子的 细胞 ,让他们成为对社会有用的人。

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你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？ 18物联401刘姜 在学生学习成长的过程中，学生会存在许多问题，到我们不能够因此就放弃孩子，每一个孩子都是发展的个体，都具有发展的潜力

你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？18物联网工程401班肖雅杰第十三次打卡 一个也不放弃的不仅仅是孩子同时也是他自己同时也是他自己对的每一个孩子的希望。

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如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话”18包装401聂赛群 第十九次打卡 何金娣的这句话是对弱智儿童这一特殊群体的关爱 虽然她们付出了很多的努力 得到的确很微妙的效果 但是只要有一点点的收获 对她们来说也是莫大的幸福 1995年 何金娣校长到卢湾区辅读学校工作 在她任教时 没有不及格的学生 也没有留级的学生 她不放弃任何一个学生 激活特殊孩子的细胞让他们成为有价值的人

你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？ 19物联网工程401班彭湘豫 第二十一次打卡 虽然我们付出100%的努力,往往只能得到0.01%的效果,但孩子们的一点点进步,对我们来说都是莫大的幸福。1995年,带着过一种轻松日子的想法,何金娣来到了当时鲜为人知的卢湾区辅读学校。要适应这份工作并不难,因为她在小学任教时就享有厚爱 差生 的美誉,在她的手里没有不及格的学生,更没有留级的学生。可是现在不再是 适应 的问题,而是如何激活特殊孩子的 细胞 ,让他们成为对社会有用的人。

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