你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？

你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？19工业设计401班何婉怡第十八次打卡 虽然我们付出100%的努力,往往只能得到0.01%的效果,但孩子们的一点点进步,对我们来说都是莫大的幸福。1995年,带着过一种轻松日子的想法,何金娣来到了当时鲜为人知的卢湾区辅读学校。要适应这份工作并不难,因为她在小学任教时就享有厚爱 差生 的美誉,在她的手里没有不及格的学生,更没有留级的学生。可是现在不再是 适应 的问题,而是如何激活特殊孩子的 细胞 ,让他们成为对社会有用的人。

你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃”这句话的？18包装工程401班李欣优 第十八次打卡:大凡做事业的，一生在追求。每个追求者都渴望成功，然而，还有比成功更宝贵的东西，那就是追求本身。何金娣校长就是这样的人。为了这0.01％的效果，何金娣校长用她自己的方法去激活这群特殊孩子的“细胞”，让他们成为对社会有用的人。对于弱智儿童这一特殊群体的关爱，是一个社会的文明程度的标志。拙于言辞的何金娣校长也许没有想到，她为那些学生所做的一切，在他们心头播撒下的文明的火种，正体现了我们时代的发展和进步。

你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？17包装工程401第19次打卡 虽然我们付出100%的努力,往往只能得到0.01%的效果,但孩子们的一点点进步,对我们来说都是莫大的幸福。1995年,带着过一种轻松日子的想法,何金娣来到了当时鲜为人知的卢湾区辅读学校。要适应这份工作并不难,因为她在小学任教时就享有厚爱"差生"的美誉,在她的手里没有不及格的学生，更没有留级的学生。可是现在不再是"适应"的问题,而是如何激活特殊孩子的"细胞",让他们成为对社会有用的人。

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你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？20工业设计401班刘丹第七次打卡要理解何金娣的这份欣喜，可以从她对一年级儿童进行的一堂生活课教学中作一番了解。为了教8个孩子学会在家接待客人，何金娣和另外两位老师花了整整一节课时间才完成教学任务。何金娣做助教，负责维持教学秩序，协助老师施教。小客人敲门后，小主人要问：“你是谁？”回答“我是你的同学xx.”上前开门，说“请进”，然后说“请坐”，把茶杯端给小客人要说“请喝水”。时间不早了，小客人要回家了，小主人要起身送客，并说“请走好”，最后相互说“再见”。这个在常人看来是简单至极的生活场景，往往会让何金娣和老师们教得大汗淋漓。

你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？19包装401班肖楚桢 第十八次打卡 虽然我们付出100%的努力,往往只能得到0.01%的效果,但孩子们的一点点进步,对我们来说都是莫大的幸福。1995年,带着过一种轻松日子的想法,何金娣来到了当时鲜为人知的卢湾区辅读学校。要适应这份工作并不难,因为她在小学任教时就享有厚爱 差生 的美誉,在她的手里没有不及格的学生,更没有留级的学生。可是现在不再是 适应 的问题,而是如何激活特殊孩子的 细胞 ,让他们成为对社会有用的人。

【你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？】（17包装402班邓静 第十八次打卡）“要让智障孩子成为有用之才，光凭爱心是不够的，还需要科学、系统的教育方法。”何金娣和老师们下决心摸石头过河，开展“中度以上智障儿童生存教育课程与教学”的课题研究，目标就是要使这些孩子的大脑机能在现有基础上获得最大限度的发展、补偿和康复，并使他们具备自立于社会的生存意识和生存能力。她说，那段时间，就像在漫漫无边的沼泽地里跋涉，停下来不动就会陷下去，而要向前走，每迈出一步又都要使出全身的力气。

你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？ 19物联401彭兴枚第二十次打卡 虽然我们付出100%的努力,往往只能得到0.01%的效果,但孩子们的一点点进步,对我们来说都是莫大的幸福。1995年,带着过一种轻松日子的想法,何金娣来到了当时鲜为人知的卢湾区辅读学校。要适应这份工作并不难,因为她在小学任教时就享有厚爱 差生 的美誉,在她的手里没有不及格的学生,更没有留级的学生。可是现在不再是 适应 的问题,而是如何激活特殊孩子的 细胞 ,让他们成为对社会有用的人。

你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？20工设402班罗锐 第六次打卡 尽管付出了，不一定能够得到很大的收获。但终究会有点，日益积累下来就是一个大的收获。

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你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？19物联401邝建辉第十八次打卡 朱新婕 虽然我们付出100%的努力,往往只能得到0.01%的效果,但孩子们的一点点进步,对我们来说都是莫大的幸福。1995年,带着过一种轻松日子的想法,何金娣来到了当时鲜为人知的卢湾区辅读学校。要适应这份工作并不难,因为她在小学任教时就享有厚爱 差生 的美誉,在她的手里没有不及格的学生,更没有留级的学生。可是现在不再是 适应 的问题,而是如何激活特殊孩子的 细胞 ,让他们成为对社会有用的人。

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你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？17包装402班吴芬芬 第十八次打卡 付出了100%的努力,往往只能得到0.01%的效果,但孩子们的一点点进步,对我们来说都是莫大的幸福。每个孩子都是整体的一部分，都是密不可分的，拯救一个孩子，就等于拯救了一个家庭，孩子是一个家庭的全部，寄予了家庭的殷切期望，所以正如何金娣校长的“一个也不能放弃”。

你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？18工设401班 曹雅萍 第二十次打卡 虽然我们付出100%的努力,往往只能得到0.01%的效果,但孩子们的一点点进步,对我们来说都是莫大的幸福。1995年,带着过一种轻松日子的想法,何金娣来到了当时鲜为人知的卢湾区辅读学校。要适应这份工作并不难,因为她在小学任教时就享有厚爱"差生"的美誉,在她的手里没有不及格的学生，更没有留级的学生。可是现在不再是"适应"的问题,而是如何激活特殊孩子的"细胞",让他们成为对社会有用的人。

你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？20包装402刘莎第十五次打卡 虽然我们付出100%的努力,往往只能得到0.01%的效果,但孩子们的一点点进步,对我们来说都是莫大的幸福。1995年,带着过一种轻松日子的想法,何金娣来到了当时鲜为人知的卢湾区辅读学校。要适应这份工作并不难,因为她在小学任教时就享有厚爱 差生 的美誉,在她的手里没有不及格的学生,更没有留级的学生。可是现在不再是 适应 的问题,而是如何激活特殊孩子的 细胞 ,让他们成为对社会有用的人。

你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？18电子403班张皓月 第二十一次打卡 虽然我们付出100%的努力,往往只能得到0.01%的效果,但孩子们的一点点进步,对我们来说都是莫大的幸福。1995年,带着过一种轻松日子的想法,何金娣来到了当时鲜为人知的卢湾区辅读学校。要适应这份工作并不难,因为她在小学任教时就享有厚爱 差生 的美誉,在她的手里没有不及格的学生,更没有留级的学生。可是现在不再是 适应 的问题,而是如何激活特殊孩子的 细胞 ,让他们成为对社会有用的人。

你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？ 18工设401伍睿 第十六次打卡 校长是每个人学习的榜样，在香港的经历让他顿悟，他不断的学习，坚持每一个学生，不轻易放弃，也对弱势群体的儿童认真栽培，不畏艰险，即使自己身体受损也不忘给社会给学生给民族未来坚守，她付出的是常人难以想像的坚忍不拔和苦苦追求。 认识何金娣好多年了，成名倒使她显得有些不知所措，她对记者说得很朴素：“其实，每一天我都是这样做的，没什么特别。我从来不求辉煌，只求问心无愧！” 是的，对于弱智儿童这一特殊群体的关爱，是一个社会的文明程度的标志。拙于言辞的何金娣也许没有想到，她为那些学生所做的一切，在他们心头播撒下的文明的火种，正体现了我们时代的发展和进步。

你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？18物联网工程401班李叶群第十九次打卡 虽然我们付出100%的努力,往往只能得到0.01%的效果,但孩子们的一点点进步,对我们来说都是莫大的幸福。何金娣想要把自己的一颗爱心献给特殊教育，必须尽快成为行家里手。于是，何金娣不达目的决不罢休的倔强劲转化成为“充电”的渴求。在她的手里没有不及格的学生，更没有留级的学生。

你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”?17物联402晏凤姣第十七次打卡虽然我们付出100%的努力,往往只能得到0.01%的效果,但孩子们的一点点进步,对我们来说都是莫大的幸福。1995年,带着过一种轻松日子的想法,何金娣来到了当时鲜为人知的卢湾区辅读学校。要适应这份工作并不难,因为她在小学任教时就享有厚爱 差生 的美誉,在她的手里没有不及格的学生,更没有留级的学生。可是现在不再是 适应 的问题,而是如何激活特殊孩子的 细胞 ,让他们成为对社会有用的人。

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虽然我们付出100%的努力,往往只能得到0.01%的效果,但孩子们的一点点进步,对我们来说都是莫大的幸福。1995年,带着过一种轻松日子的想法,何金娣来到了当时鲜为人知的卢湾区辅读学校。要适应这份工作并不难,因为她在小学任教时就享有厚爱 差生 的美誉,在她的手里没有不及格的学生,更没有留级的学生。可是现在不再是 适应 的问题,而是如何激活特殊孩子的 细胞 ,让他们成为对社会有用的人。

你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？20电子402刘威第二十次打卡 虽然我们付出100%的努力,往往只能得到0.01%的效果,但孩子们的一点点进步,对我们来说都是莫大的幸福。1995年,带着过一种轻松日子的想法,何金娣来到了当时鲜为人知的卢湾区辅读学校。要适应这份工作并不难,因为她在小学任教时就享有厚爱 差生 的美誉,在她的手里没有不及格的学生,更没有留级的学生。可是现在不再是 适应 的问题,而是如何激活特殊孩子的 细胞 ,让他们成为对社会有用的人。

虽然我们付出100%的努力,往往只能得到0.01%的效果,但孩子们的一点点进步,对我们来说都是莫大的幸福。1995年,带着过一种轻松日子的想法,何金娣来到了当时鲜为人知的卢湾区辅读学校。要适应这份工作并不难,因为她在小学任教时就享有厚爱 差生 的美誉,在她的手里没有不及格的学生,更没有留级的学生。可是现在不再是 适应 的问题,而是如何激活特殊孩子的 细胞 ,让他们成为对社会有用的人。

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你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？20物联402龙岑第十六次打卡。何金娣想要把自己的一颗爱心献给特殊教育，必须尽快成为行家里手。于是，何金娣不达目的决不罢休的倔强劲转化成为“充电”的渴求。参加华东师大特殊教育专业本科班学习。3年的苦学是咬着牙挺过来的，早过最佳学习年龄期的她，碰到的困难和挫折，是常人难以想象。

你是如何理解何金娣校长“一个也不能放弃这句话的”？19包装402班郭乐敏第十七次打卡 虽然我们付出100%的努力,往往只能得到0.01%的效果,但孩子们的一点点进步,对我们来说都是莫大的幸福。1995年,带着过一种轻松日子的想法,何金娣来到了当时鲜为人知的卢湾区辅读学校。要适应这份工作并不难,因为她在小学任教时就享有厚爱 差生 的美誉,在她的手里没有不及格的学生,更没有留级的学生。可是现在不再是 适应 的问题,而是如何激活特殊孩子的 细胞 ,让他们成为对社会有用的人。

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