“大学生阅读现状调查”小组汇报

组长：黄桂婷；组员：李森、李柯钰、曾艳、陈丹妮、张嘉健。汇报内容：针对广东海洋大学及我们身边的大学生进行阅读现状调查，随机发放电子调查问卷若干份，收回有效问卷129份。调查结果显示，大学生主要通过网络阅读和从图书馆借阅，分别占75.19%和50.39%，还有47.2%的大学生是自己购买图书；52.71%的大学生认为应该博览群书、提高文化素养，还有34.88%的大学生认为应该在精通专业的基础上读部分经典的图书，阅读态度都很端正。大部分大学生的阅读目的是为了扩大知识面、增长见识和满足兴趣爱好，选择言情、武侠、侦探、惊悚等小说类和选择专业、技能、考试辅导等实用性强的较多，分别是59.69%和54，26%。调查结果还显示，大部分大学生的阅读时间是在1小时以下或1-3小时，3小时及以上的只有6.98%；每周阅读1-2次的大学生占47.29%，基本不看的大学生占20.93%，只有14.73%的大学生每周阅读3次及以上。针对上述现象，大部分大学生认为自己应该明确阅读目标；也建议学校根据实际情况开展各项阅读导读活动；图书馆也应积极宣传、营造良好的阅读氛围。通过多大学生阅读现状进行调查，分析其阅读现状，并提出应对策略。

组长：黄桂婷；组员：李森、李柯钰、曾艳、陈丹妮、张嘉健。汇报内容：针对广东海洋大学及我们身边的大学生进行阅读现状调查，随机发放电子调查问卷若干份，收回有效问卷129份。调查结果显示，大学生主要通过网络阅读和从图书馆借阅，分别占75.19%和50.39%，还有47.2%的大学生是自己购买图书；52.71%的大学生认为应该博览群书、提高文化素养，还有34.88%的大学生认为应该在精通专业的基础上读部分经典的图书，阅读态度都很端正。大部分大学生的阅读目的是为了扩大知识面、增长见识和满足兴趣爱好，选择言情、武侠、侦探、惊悚等小说类和选择专业、技能、考试辅导等实用性强的较多，分别是59.69%和54.26%。调查结果还显示，大部分大学生的阅读时间是在1小时以下或1-3小时，3小时及以上的只有6.98%；每周阅读1-2次的大学生占47.29%，基本不看的大学生占20.93%，只有14.73%的大学生每周阅读3次及以上。针对上述现象，大部分大学生认为自己应该明确阅读目标；也建议学校根据实际情况开展各项阅读导读活动；图书馆也应积极宣传、营造良好的阅读氛围。本研究通过对大学生阅读现状进行调查，分析其阅读现状，并提出应对策略。

组长：程乐园；组员：陈泽彬，杨柳薪，余家兆，李浩宇，陈永杰，胡嘉欣。汇报内容：大学生阅读现状调查开题汇报——以广东海洋大学学生为例一、选题背景及意义习近平总书记曾讲道：“读书可以让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。而阅读是一种提升综合素质的重要方法，是汲取知识的重要方式，对个人和社会的发展都有着重要的意义，特别是在党的十八大报告中，更是提出全民阅读，建设书香社会的呼吁。当代大学生是建设 21 世纪的新时代人才，是社会的前沿群体，而大学生阅读量下降，文化水平的搁浅更不利于高校、社会的发展。因此，如果我们将大学生阅读现状加以分析和探究，根据现状，发现可能存在的问题，并提出合理的建议及对策，将有利于学生文化水平和综合素质的提高。二、调查目标、出发点及主要内容调查目标：本调查旨在以广东海洋大学学生为例，通过对他们展开问卷调查，了解大学生的阅读现状与趋势，并对于收集到的数据进行整理分析，在此基础上发现其中的大学生在阅读上的问题或弊端，从而帮助大学生阅读提出相应的建议及对策。出发点:通过本次调查对大学生的阅读现状有更深刻的了解，为提高大学生的文化水平和综合素质做借鉴。主要内容：1.引言2.大学生阅读现状特点3.调查设计及分析4.解决问题的建议和对策三、调查方法与路线调查方法：以问卷法为主，文献检索为辅路线：1.设计问卷，问题与大学生对他们的阅读量、阅读兴趣、阅读目的、阅读影响因素等相关，并对于收集到的数据进行整理分析。2.文献查阅，查阅与大学生阅读相关文献，包括图书馆的书质文献与知网的电子文献，整理成文献综述辅以分析。四、调查创新在对象上以广东海洋大学学生为例，取材符合实际，在方法上采用问卷＋数据分析＋文献，其调查结果更为科学可靠。五、文献综述大学生阅读现状调查文献综述目前针对大学生的阅读的研究和调查，主要集中在这一群体的阅读现状及方式，阅读影响的因素等以及不同调查人员对此所作的分析。其中根据相关文献所提炼的观点及分析如下。1.关于大学生阅读现状的观点在左莹莹的《大学生阅读现状分析及对策研究》中提到，随着信息媒体的普及，各种图像信息渗透入人们的生活中，阅读方式的多样化、丰富化一定程度上代替了传统纸质阅读模式。 新媒体技术使得阅读方式从“深阅读”变为“浅阅读”，生活节奏快、学习压力大、缺乏动机和目的性也让阅读人数锐减。2.关于大学生阅读方式的观点在狄小源的《当代大学生阅读现状调查及分析》中，他调查到，越来越多的人选择通过网络及电子书进行读物的获得，它更加方便及时快捷，互联网给我们新鲜及时的第一手信息，而电子书使我们的阅读地点和时间不再受到限制，而在他调查中有近一半的同学选择了此种 方式，其受欢迎程度可见一斑。3.关于大学生阅读因素影响的观点在郭文坚的《浅谈大学生阅读现状及推广研究》中，现阶段，高校普遍存在阅读目标和时间段集中、功利性强等问题，为在各类考试中获得好成绩，学生常对相关专业书籍进行突击阅读。据调查，因应付各项考试而阅读的学生超过 50%，休闲娱乐阅读为 30%，仅有 20%的学生阅读是为了丰富自身知识。多数学生阅读是为了期末考试过科，或考取教资、会计证、英语四六级、计算机等证件。学生对于阅读目标的设定是为了从中获取利益，功利化严重。虽然证件的考取对于学生的未来发展能够起到很好的辅助作用，是其应试能力的体现，但这种能力在学生考取证件后会逐渐降低，或者并不是学生自身未来发展的设定方向。同时，学生将大量的时间放在考取证件上，主体专业课程学习不足，会造成专业知识掌握不牢固，对其发展造成不良影响。在以上所提及的文献及其他查阅的资料，所得出的结果是，大学生的阅读状况仍不尽人意。但从文献检索中可以发现，大部分的调查人员为专业的研究人员，而参与本次调查的成员为本校学生，因此，作为其中的一份子，可以更好地接触到研究对象，对于深一步研究大学生这一研究群体有帮助，而且所调查的结果可以更好地反馈到对象本身。参考文献[1]左莹莹,朱丽,李皎皎,张亚茹,张婷.大学生阅读现状分析及对策研究[J].科技视界,2021(24):65-67.[2]宣立颖.高校图书馆培养大学生阅读推广人现状及思考[J].吉林化工学院学报,2021,38(08):73-75+79.[3]狄小源,丛一依.当代大学生阅读现状调查及分析——以扬州地区高校大学生为例[J].科教文汇(上旬刊),2019(01):75-77.[4]郭文坚.浅谈大学生阅读现状及推广研究[J].名作欣赏,2021(12):33-34.[5]王志国.新媒体环境下大学生阅读现状及对策[J].河北能源职业技术学院学报,2020,20(03):46-48.

组长：李雨荷；组员：林家慧 谭咏琪 邓雨童 汇报内容：大学生阅读现状调查——以广东海洋大学为例 汇报内容：以广东海洋大学为调查主体，调查对象为全校学生，采取在企业微信随机发送电子问卷的形式。此次调查发布28份问卷，回收28份，回收率100%，全是有效问卷。 调查结果显示网络阅读更受年轻人的青睐，几乎每天都在进行网络阅读。大学生阅读的类型主要是军事、政治、历史、科普类和娱乐休闲类，因为能满足考试学习需要以及扩大知识面等需要。不过也有同学选择不进行阅读，因为缺乏时间等。 研究出发点：身处于网络变革时代的大学生的阅读方式发生的变化 研究目的：通过本次调查，发掘大学生阅读方式发生变化的深层原因，提出合理建议，推动大学生阅读习惯朝着更好的方向发展。 研究方法：问卷调查。 查阅的文献资料概述：《广东大学生手机阅读现状调查与分析》——王洪华 以广东 8所高校大学生为调查对象 ，调查了大学生们手机阅读行为 、阅读目的、阅读内容、阅读时间 ，结 果发现大学生获取读物形式多种多样 ，而且阅读的休闲化 、娱乐化越来越明显 ，对健康阅读与阅读时间 没有准确地把握。在此基础上 ，提出促进大学生手机阅读健康发展的建议 。 《大学生碎片化阅读现状调查及对策研究》————高旺 以在校大学生为研究对象,采用问卷调查，对大学生碎片化阅读现状进行调研,深入分析大学生碎片化阅读存在的问题，以期使之更好地服务于大学生的学习以及教育教学改革的推进。 《走向“手机人”：大学生阅读现状及问题调查》——基于《南京七所高校的手机阅读抽样统计》————吴翔，钱雪红，陶干 大学生群体已经出现明显的“媒介依存症”及“手机人，大学亟需重建阅读本位,引导大学生理性使用手机,走向“手机+经典”的新阅读范式。 《2021 ZAKER全民阅读报告：一线城市阅读焦虑凸显》————贵阳晚报最黔沿 通过问卷调研和平台大数据，调查了过去一年国民阅读情况，发现一线城市阅读焦虑更加强烈，年龄越大越喜欢读书，仅有三成国民每天保持读书的习惯。 《在校大学生阅读情况的调查与分析——以皖江工学院为个例》————知乎 当下,在校大学生的当今是一个信息化的时代,信息每时每刻都处在更新之中。然而,人们读书学习的速度远远赶不上信息更新的速度,造成许多人与当今主流文化的脱轨。大学生面对这样一个信息化的时代,更需要多读书去完善自我，提高自我。但是由于种种原因,导致大学生阅读中存在着很多的问题，

小组成员：陈俊豪 、程肇霆、陈泳成、付倩峰、葛立岩、刘梓健。汇报内容： 文献概述：随着数字技术和信息技术的发展，新媒体已经成为现代社会信息的重要传播途径。 研究方法：文章采用定量与定性分析相结合的方法，以“大学生阅读需求调查问卷”取得的数据为依据，分析总结出大学生阅读需求的新特点。 研究现状：部分新媒体影响当代大学生文化内涵和品质的提升，出现了绝大多数的大学生无法排斥手机等电子设备，将很多时间浪费在所谓的刷屏上，从而极少有细心耐心地去阅读。为了了解大学生这类矛盾心理，对此我们采用了问卷的形式面向大学生，需要了解到如今当代大学生在新媒体时代是否阅读，为什么阅读，怎么阅读等一系列的问题进行调查。 研究目标出发点：为进一步明确书籍在我校大学生课余生活中的切实影响与大学生目前阅读存在的问题，我们针对大学生课外阅读状况对部分本校大学生经行了1次调查。 研究总结： 1.大学生对课外阅读有所重视，但程度有待提高。大多数同学每学期都能阅读一定量的课外书，能意识到提高自己的文化素质的重要性，为大学生活增添一份文学气息，但根据阅读时间和购书费用，也不难发现阅读课外书籍在大学生的生活中并未占较重要的角色。在大学校园里，我们应该举办更多调动学生积极性的活动，以提高同学们的阅读意识，进而提高对阅读的重视程度。2.购书仍占主流，网络异军突起。大多数同学更青睐在书店、网店买属于自己的书籍，并一直珍藏，可见大家的惜书、爱书意识还是很强的;此外同学们彼此交换书籍，交流思想，也为新思想、新意识的形成提供一个很好的平台。但这也意味着，有更少的人选择去图书馆阅览书籍了，-些重要的文献、个人难支付的巨著自然被浪费了，图书馆没有达到有效利用的效果。此外，网络在大学生的生活中也占了很重要的位置，如网上购书、网上阅读、在线交流等，随着大学生宅女宅男的日渐增多，网络为满足他们的阅读需求提供了更有效的工具。但我们还是应更有效提高学校图书馆的利用率，毕竟那里有更全面的素材、资源;同时，在运用网络新手段时要学会辨别真伪、优劣，抵制不良阅读倾向。3.读书源于兴趣，类别丰富，但方式欠妥。更多的同学看重自己认为比较有用、值得阅读的书籍，但其中可能存在并不适合自己或未认识到其书真正价值的情况。时尚休闲类书籍占大学生阅读书籍的主流，丰富了紧张忙碌的学习;名著与财经类并重，大多数同学在努力提高自己文学素养的同时不忘时刻关注商业财经类周刊、书籍，这对于我们财经类院校的学生提高财经意识、开拓眼界是很有帮助的。但很多同学只追求了阅读速度，忽视了高效，没有仔细体味、领悟作者的思想内涵。在日后的阅读中，我们还是应该养成记笔记、细品味、勤交流的好习惯，提高每本书籍的阅读效果。

小组成员：李一丹、李莹怡、梁佳梅、张乐、蔡梓欣、曾安琪、赖雨汇报内容：文献概述：本文通过对山西大学商务学院的学生阅读问卷调查以及图书馆2020年度阅读报告的分析,了解到人文阅读存在的问题之后,借助"个体化"理论,思考大学生人文阅读状况出现的原因,以此提出提升大学生人文阅读与人文素养的相关举措。 （关于大学生人文阅读的若干思考——以山西大学商务学院大学生阅读情况为例） 阅读现状：现在的人更倾向于一些理解难度不是特别大，阅读深度不是特别晦涩的书籍。当代大学生阅读现状碎片化阅读或者快餐化阅读的情况经常发生，人文阅读的缺失以及人文阅读深度的缺失,学生的阅读范围狭小是根深蒂固的，休闲杂志、时尚杂志、快餐文章依旧完全侵占学生为数不多的阅读时间。功利化图书把阅读完全禁锢在浅层次的范围之中，学生的读书带有强烈的目的性，为了应付考试和日后求职。功利化的阅读容易使人沉溺在浅层次的生活情境上，从而放弃获得全面深刻认识自身和世界的机会。 调查方法：查阅文献、问卷调查、小组讨论 研究出发点和目标:本次研究旨在为了了解大学生的阅读现状，通过对大学生阅读情况的调查，初步收集一些数据，让我们得以大致了解大学生的阅读状况以及影响他们阅读的一些制约因素，发现其中存在的问题，并作出分析。

组长：伍杰；组员：张家兴 廖浩忠 冼富强 庄海滨 姚畅龙 蔡锋华 研究方法：问卷调查 研究出发点：大学生阅读习惯 研究目的：调查大学生现有的阅读习惯 现状：调查结果显示，当代大学生几乎都保留了阅读的习惯，他们会根据自身喜好选择阅读，时长大概是1天1-3小时左右，只不过以网络阅读为主，阅读纸质书的人较少，阅读书籍内容以言情，武侠为主，而影响阅读的因素是网络游戏和电影，还有繁忙的学业。一般他们会选择大脑记忆，并且有时会口头分享给朋友。他们都比较认可多读书的理念。 概述：大学生依旧保留了阅读习惯，不过相对高中而言会少

组员：彭文龙，谢予希。汇报内容：针对广东海洋大学及我们身边的大学生进行阅读现状调查，随机发布电子调查问卷若干份，收回有效问卷31份。调查结果显示大学生主要通过阅读电子书和纸质书来进行课外阅读，而对于阅读的电子书和纸质书的比重的调查，纸质书多于电子书的有13.04%，电子书多于纸质书的有43.48%,还有30.43%的同学是两种方式都差不多。对于同学们喜欢阅读的书籍类型的调查，43.48%的同学喜欢阅读言情、武侠、侦探、惊悚等小说，60.87%的同学喜欢阅读哲学宗教/军事科普/文化教育/政治经济等综合性书籍，39.13%的同学喜欢阅读娱乐时尚/动漫幽默/休闲旅游类，34.78%的同学喜欢阅读专业/技能/考试辅导等实用性书籍。而对于进行课外阅读的最主要目的调查，34.78%的同学是为了备考或学习需要，82.61%的同学是为了扩大知识面，增长见识，65.22%的同学是为了满足兴趣爱好，47.83%的同学则是为了休闲娱乐和打发时间。对于阅读时是否有阅读笔记或者阅读心得的调查，只有17.39%的同学是经常会写阅读心得和阅读笔记，大部分的同学都是有时写或者基本不写。而根据课外阅读频率的调查，每天都进行课外阅读的同学只有15.63%，每周三次以上的同学是12.5%，每周一到两次的同学是43.75%，基本不看的同学是28.13%，由此可见大部分同学还是有进行课外阅读的习惯，但是大部分的同学花费在课外阅读的时间还是比较的少。参考的文献：网络环境下大学生阅读现状调查分析与对策研究——彭丽。调查现状分析：大部分的大学生到了大学以后还是依旧保持有阅读的习惯，但是花费在课外阅读上的时间较少，究其原因是大学生的自我掌控的时间较多，但是诱惑也多，因此更多的大学生花费在其他娱乐的时间较多，花费在课外阅读的时间就少了。

组长：潘汝贤；组员：蔡佛带、陈灿强、曾志雄、卓泽鑫、雷世权、梁锦炀。汇报内容：针对广东海洋大学及我们身边的大学生进行阅读现状调查，随机发放电子调查问卷若干份，收回有效问卷40份。调查结果显示，大学生过去一年阅读书本数为0、1至3,4以上的分布占20%、52.5%、27.5%，其中过去一年没阅读书籍的同学有37.5%的同学表示是因为没时间，62.5%的同学表示没有感兴趣的书；过去一年有阅读书籍的同学中每天有阅读的习惯占12.5%，每周有三次以内的阅读的同学占71.88%，每周有4次以上的阅读的同学占15.63%；超过百分之八十的同学每次阅读的时间在3小时内，阅读时间超过3小时的同学占15.63%；大部分同学是出于兴趣、提升自我、学习需要、打发时间而阅读；学业繁忙是阻碍大学生阅读的最大因素，其次是没有兴趣和短视频软件的影响；有超过百分之五十的人认为阅读多多益善，超过百分之三十的人认为适当读点书就行，接近百分之十的同学觉得可以不用读书

大学生阅读研究报告成员：张润欣、庄泽佳、许秀容、翁文静研究目的：进行阅读调查是为了更好的了解现在大学生的读书现状，从而了解当今大学生的读书喜好及其习惯。研究方法：通过网络答卷进行数据的搜集和分析。参与人群：男女比例接近1：1，参与人群从大一至研究生为主的在读大学生。理工类偏多，大约占75%，其余分布在文史和艺术类不等。 由调查数据可看出，参与的男女生比例均匀，参与学历多数聚集在大三和理工科类，实验数据具有代表*强。阅读书籍数量：数据表示阅读数量多少为几乎不阅读至2本之间，1～2本占数据几乎一半，但交多数阅读和几乎不阅读的人数也占半成，呈现中间高两边低的趋势。阅读书籍时间：阅读频率较少的人数占多数，能坚持每天读书的人数不到两成。阅读时间大多数是简单的涉猎，总体数据体现为少读和速读。阅读书籍类别： 阅读书籍类别较为均匀，阅读书籍纸质大多数人较为喜欢纸质书。阅读书籍目的：数据中学生自主学习和阅读目的大多数是为了提高自身以及丰富精神。阅读心得及其观感：大多数人都博朗群书，精读人群也占多数，但阅读人群几乎没人有愿意书写观感的习惯。不喜爱阅读书籍的原因：不愿读书的人群大多数参与网络活动，没有阅读习惯和不喜欢阅读也占多数。特点：信息媒体的普及极大便利了人们的生活，各种图像信息渗透入人们的生活，阅读方式多样化、丰富化，在一定程度上代替了传统阅读方式。新媒体技术使得的阅读方式从以往的“深阅读”变为“浅阅读”传统纸质阅读受到冲击，数字阅读量日益攀升相对于其它国家，中国大学生对于阅读书籍显得不够重视，由于中国学生小学中学任务繁重，难以养成良好的阅读习惯最大的网络阅读载体是手机和电脑作用：提高知识储备、拔高思想认识、培养创新思维阅读目的：大部分时为了考研或者考证，占比44.55％，功利性阅读是整个大学生群体普遍存在的问题[1]左莹莹,朱丽,李皎皎,张亚茹,张婷.大学生阅读现状分析及对策研究[J].科技视界,2021(24):65-67.[2]赵小彦,熊韵波.大学生碎片化阅读的辩证思考与发展趋势[J].鞍山师范学院学报,2020,22(04):95-98+103.[3]王建芬.大学生阅读现状及高校图书馆应对措施[J].文化产业,2021(18):124-125.[4]顾蕾,刘洋洋,张家洛.大学生阅读情况现状分析和对策建议[J].文化产业,2020(32):155-156.[5]黄玉娇.当代大学生网络阅读现状与高校图书馆应对策略[J].出版广角,2020(09):86-88.[6]郭文坚.浅谈大学生阅读现状及推广研究[J].名作欣赏,2021(12):33-34.[7]刘俊芳.全民阅读新时代大学生阅读素养现状与提高对策[J].黄河科技学院学报,2020,22(07):90-94.[8]葛秋菊.改善大学生阅读现状的对策[J].管理观察,2019(31):130-131.[9]孙彩霞.高校大学生阅读现状及应对策略分析[J].内蒙古科技与经济,2019(11):154-156.

组长:刘卓东；组员:周川、唐建华、余卓霖、肖俊华、罗宇坤。研究内容:大学生阅读现状调查。研究目的:了解大学生阅读现状。调研方式:微信小程序问卷星。调研数据: 1.大学生们的主流阅读方式为电子阅读2.日阅读量超过一个小时的比例为49%、不足一个小时的人数为51%，月阅读量在一本及以上的人数占比为73.3%。3.阅读目的主要为获取知识与休闲娱乐4.阅读的书籍类型以娱乐消遣读物（41%）和科普读物（31%）为主5.在大学生群体中，大二和大三群体的阅读量相对大一和大四群体较多。结论:大学生中大部分人在空闲时间具有主动阅读的习惯；主要阅读方式为电子阅读；阅读的书籍以娱乐消遣和科普读物为主，严肃文学等占比较少。

组长：蔡燕婷；组员：区君苡、郭来雁、郑晓莹、钱丹萍汇报内容：大学生阅读现状调查——汇报内容：以大学生为调查主体，调查对象为全校学生，采取在微信随机发送电子问卷的形式。此次调查发布71份问卷，回收71份，回收率100%，全为有效问卷。调查结果显示71.83%的学生都有阅读的习惯。阅读时间是侧面考察大学生阅读情况的一个关键指标 ，每天阅读0小时占23.94%；阅读1-2小时占比67.61%；阅读2-4小时占比5.63%；阅读4小时以上占比2.8%。由此可见，大学生的课外阅读时间不算少，课外阅读情况比较乐观。 通过纸质书阅读的学生占比最多，占67.61%。在官网文献网站阅读占49.3%；在休闲文学网站阅读的学生占比42.25%；通过其他渠道阅读的学生占比19.72% 电子书籍及纸质书籍是大学生主要的课外阅读工具。互联网的普及 ，手机 的普遍使用 ，使得电子书籍与厚重的纸质书籍 相比，电子书籍更具便携性，所包含的书籍类别更丰富，更容易满足大学生阅读时间场所的灵活性以及阅读种类的多样性。因此 ，大学生 更多地选择电子书籍阅读 喜欢与专业相关书籍的大学生占比 66.2%；喜欢休闲文学类课外书籍的人数占比61.97%；喜欢实操类书籍的大学生占比23.94%；喜欢经典文献书籍的大学生占比21.13%。这说明大学生对于不同种类的书籍偏好性相差不是很大，阅读工具的丰富，为大学生涉猎各种书籍提供了阶梯。 67.2%的大学生因为课业压力大导致可利用的课余时间减少，从而阅读时间减少，阅读量减少; 58.4%的学生是由于没有课外阅读习惯而不经常阅读; 42.7%的大学生因课外活动 多而导致阅读量减少; 53.%的大学生因阅读没有计划，不能坚持阅读; 还有 48.3%的大学生课外阅读量 减少是由于没有阅读引导。 这是因为步入大学后，学生迫切提升的是自学以及自己搜集信息的能力.但是极度膨胀的书籍 信息 ，让检索筛选能力有限的大学生在阅读时面 临 阅 读 “ 如 何 阅 读 ”的 困 惑 . 从而部分大学生由于自身筛选阅读书籍的能力不足，又无人推荐书籍，而选择放弃阅读。 36.4%的大学生最近一年课外书的阅读数量在两本以下，26.4%的学子最近一年阅读了2 ~ 5本课外书 ，20%的大学生最近一年课外书阅读量为6 ~ 9 本 ，仅有17.%的学子最近一年课外书阅读量为10本以上。由此可见，大学生的年均阅读数量还有较大的提升空间。

组长：蔡燕婷；组员：区君苡、郭来雁、郑晓莹、钱丹萍汇报内容：大学生阅读现状调查——汇报内容：以大学生为调查主体，调查对象为全校学生，采取在微信随机发送电子问卷的形式。此次调查发布71份问卷，回收71份，回收率100%，全为有效问卷。调查结果显示71.83%的学生都有阅读的习惯。阅读时间是侧面考察大学生阅读情况的一个关键指标 ，每天阅读0小时占23.94%；阅读1-2小时占比67.61%；阅读2-4小时占比5.63%；阅读4小时以上占比2.8%。由此可见，大学生的课外阅读时间不算少，课外阅读情况比较乐观。 通过纸质书阅读的学生占比最多，占67.61%。在官网文献网站阅读占49.3%；在休闲文学网站阅读的学生占比42.25%；通过其他渠道阅读的学生占比19.72% 电子书籍及纸质书籍是大学生主要的课外阅读工具。互联网的普及 ，手机 的普遍使用 ，使得电子书籍与厚重的纸质书籍 相比，电子书籍更具便携性，所包含的书籍类别更丰富，更容易满足大学生阅读时间场所的灵活性以及阅读种类的多样性。因此 ，大学生 更多地选择电子书籍阅读 喜欢与专业相关书籍的大学生占比 66.2%；喜欢休闲文学类课外书籍的人数占比61.97%；喜欢实操类书籍的大学生占比23.94%；喜欢经典文献书籍的大学生占比21.13%。这说明大学生对于不同种类的书籍偏好性相差不是很大，阅读工具的丰富，为大学生涉猎各种书籍提供了阶梯。 67.2%的大学生因为课业压力大导致可利用的课余时间减少，从而阅读时间减少，阅读量减少; 58.4%的学生是由于没有课外阅读习惯而不经常阅读; 42.7%的大学生因课外活动 多而导致阅读量减少; 53.%的大学生因阅读没有计划，不能坚持阅读; 还有 48.3%的大学生课外阅读量 减少是由于没有阅读引导。 这是因为步入大学后，学生迫切提升的是自学以及自己搜集信息的能力.但是极度膨胀的书籍 信息 ，让检索筛选能力有限的大学生在阅读时面 临 阅 读 “ 如 何 阅 读 ”的 困 惑 . 从而部分大学生由于自身筛选阅读书籍的能力不足，又无人推荐书籍，而选择放弃阅读。 36.4%的大学生最近一年课外书的阅读数量在两本以下，26.4%的学子最近一年阅读了2 ~ 5本课外书 ，20%的大学生最近一年课外书阅读量为6 ~ 9 本 ，仅有17.%的学子最近一年课外书阅读量为10本以上。由此可见，大学生的年均阅读数量还有较大的提升空间。

组长：蔡燕婷；组员：区君苡、郭来雁、郑晓莹、钱丹萍汇报内容：大学生阅读现状调查——汇报内容：以大学生为调查主体，调查对象为全校学生，采取在微信随机发送电子问卷的形式。此次调查发布71份问卷，回收71份，回收率100%，全为有效问卷。调查结果显示71.83%的学生都有阅读的习惯。阅读时间是侧面考察大学生阅读情况的一个关键指标 ，每天阅读0小时占23.94%；阅读1-2小时占比67.61%；阅读2-4小时占比5.63%；阅读4小时以上占比2.8%。由此可见，大学生的课外阅读时间不算少，课外阅读情况比较乐观。 通过纸质书阅读的学生占比最多，占67.61%。在官网文献网站阅读占49.3%；在休闲文学网站阅读的学生占比42.25%；通过其他渠道阅读的学生占比19.72% 电子书籍及纸质书籍是大学生主要的课外阅读工具。互联网的普及 ，手机 的普遍使用 ，使得电子书籍与厚重的纸质书籍 相比，电子书籍更具便携性，所包含的书籍类别更丰富，更容易满足大学生阅读时间场所的灵活性以及阅读种类的多样性。因此 ，大学生 更多地选择电子书籍阅读 喜欢与专业相关书籍的大学生占比 66.2%；喜欢休闲文学类课外书籍的人数占比61.97%；喜欢实操类书籍的大学生占比23.94%；喜欢经典文献书籍的大学生占比21.13%。这说明大学生对于不同种类的书籍偏好性相差不是很大，阅读工具的丰富，为大学生涉猎各种书籍提供了阶梯。 67.2%的大学生因为课业压力大导致可利用的课余时间减少，从而阅读时间减少，阅读量减少; 58.4%的学生是由于没有课外阅读习惯而不经常阅读; 42.7%的大学生因课外活动 多而导致阅读量减少; 53.%的大学生因阅读没有计划，不能坚持阅读; 还有 48.3%的大学生课外阅读量 减少是由于没有阅读引导。 这是因为步入大学后，学生迫切提升的是自学以及自己搜集信息的能力.但是极度膨胀的书籍 信息 ，让检索筛选能力有限的大学生在阅读时面 临 阅 读 “ 如 何 阅 读 ”的 困 惑 . 从而部分大学生由于自身筛选阅读书籍的能力不足，又无人推荐书籍，而选择放弃阅读。 36.4%的大学生最近一年课外书的阅读数量在两本以下，26.4%的学子最近一年阅读了2 ~ 5本课外书 ，20%的大学生最近一年课外书阅读量为6 ~ 9 本 ，仅有17.%的学子最近一年课外书阅读量为10本以上。由此可见，大学生的年均阅读数量还有较大的提升空间。

组长：李放；组员：高杨山、区卓佳、植奇贵。 汇报内容：大学生课外阅读现状调查总结。 调查目的：主要是通过问卷调查来了解大学生对课外阅读的态度及阅读方向。 调查出发点：让大学生意识到课外阅读对学业学习、自我修养提高及文化传承的重要性。 调查对象：广东海洋大学湖光区全体学生。 调查内容：本次调查分别从大学生对课外阅读所持的态度、阅读的方向以及阅读时长来调查大学生课外阅读现状。 调查结果与分析： ⑴、调查结果：本次调查共回收36份调查问卷；调查对象中男生占69.44%、女生占30.56%；其中大一占0.00%、大二占27.78%、大三占63.89%、大四占8.33%；调查对象中认为课外阅读对学习有促进作用的占47.22%、认为属个人喜好的占52.78%、认为课外阅读与学有冲突的占0.00%。对课外阅读的目的则求知学习占66.7%、解惑释疑占58.33%、娱乐欣赏占52.78%、打发时间占25.00%、其他占16.67%。 ⑵、结果分析：由结果可知，将近一半的大学生认为课外阅读对学业学习是有促进作用的；阅读的目的也较为明确，求知、解惑、娱乐均占一半以上；其中求知占比最大为66.67%。从结果分析大多大学生对课外阅读还是持有较积极的态度的。 调查方法：以问卷方式对大学生展开调查。

组长:陈婉贞，组员:黄招弟，邱伟兵，殷悦，周远航，陈玉林 汇报内容:大学生的阅读现状分析 查阅的文献概述:随着新媒体和移动互联终端的迅速发展，大学生的阅读行为和方式发生了巨大的变化，新媒体平台的阅读逐渐成为大学生的主流阅读方式。但是由于新媒体本身特性，新媒体阅读也有它的不足之处，大学生应当形成有系统、有深度的阅读方式，养成良好的阅读习惯，把读书变成一种需要。研究的方法:采用问卷形式，对身边大学生进行阅读现状的调查。研究的现状:经过数据统计分析，不难看出现今大学生课外阅读量少之又少，每月平均阅读超过3本的人仅占8.2%，多数人平均阅读量在1-2本以内占有一半人数，还有49.18%的学生每月平均阅读量甚至少于一本，基本处于不阅读状态。是否因为学校没有读书氛围，如今信息蜂蛹，流行快餐文化，学生们读书多抱有功利，或者实用的心态。都想能够迅速有针对性的收集信息，这本身没有错，但那并不是真正意义上的阅读，我们阅读名著是并不能想课堂上只要把内容理解，搞清楚就达到自己的目标了。要知道这样的阅读对我们个性的培养不利，可能导致我们语言能力弱化。研究的出发点和目标:大学生作为建设祖国的栋梁之才，现代化建设的接班人，身上肩负着建设祖国和振兴中华民族的伟大历史重任。为了提高大学生综合素质，开展关于大学生阅读现状的调查与分析

组长：卢诗丽，组员：林茵、康思炘、钟飞腾、吴勋泳。①调查的出发点和目的：书是人类智慧的结晶，也是人类进步的阶梯。西方近代教育的奠基者夸美纽斯曾说过：“书籍是培植智慧的工具。”读书人类汲取知识的重要方式，有着诸多好处：它可以陶冶人们的情操，还可以提升自我修养。大学阶段是读书观形成并逐步稳定的关键时期，对于大学生的心理健康、人格养成和社会适应等都具有重要的意义。为了解目前大学生的读书现状及存在的问题，唤起大学生的读书意识，并且为了让大家明白读书的重要性，因此我们开展了对于大学生读书现状的调查。②采用的调查方法： 调查问卷：运用统一的问卷向被调查者了解情况或征询意见。是标准化的、书面的、抽样的。 文献调查：搜集各种文献资料、摘取有用信息的方法。③调查得到的现状： 本次共有86人填写调查问卷 其中，36%为男生，64%为女生； 大部分调查对象为大一和大三学生，22%为大二和大四学生； 81%的调查对象为理工类专业，18%是文史类的专业；从调查的结果可以看出，大学生的阅读时间较少，只有15%的同学做到了每天阅读，基本不看的占16%，但同学们基本有阅读的意识，有58%的同学每周会阅读一到两次；据调查数据可知，82%的同学有自己喜欢的书籍。在写阅读笔记上，写和基本不写的同学各占一半，其中经常写的仅有7%。有64%的同学会选择使用在纸质版笔记本上做阅读笔记，但随着科技的发展，电子设备逐渐融入我们的生活，有37.5%的同学使用电子设备做阅读笔记。从调查结果中了解，阻碍同学们进行阅读的原因主要有：没有读书的习惯/不喜欢阅读课外书籍、要上网。 据以上数据分析，娱乐项目丰富，占据同学们的绝大部分课余时间，以致于没有多少时间用于阅读，导致能养成良好阅读习惯的人少之又少。 另外，还有35.71%的同学觉得图书馆座位不够，而寝室不能提供一个安静的环境阅读，在这方面，学校需要加强图书馆建设之外，还需要营造良好的阅读氛围。从调查结果看，大部分同学都知晓阅读的重要性，但没有良好的阅读习惯。并且调查中60%的同学认为自己身边的阅读氛围一般，没几个人有阅读习惯。因而阅读氛围不浓，致使同学们的阅读量不多。 ④查阅的文献资料概述：《大学生课外阅读的现状》 吉林大学珠海学院社会调研报告 杨冬梅 关于大学生课外阅读现状的分析及对策[J] 教育探索，2006。 大学生阅读现状调查 百度文库。 当代大学生阅读现状调查分析报告 百度文库。

组长：黎谷凤 组员：兰齐，胡贤燚，梁晓琳，吴雨婷，钟振宇，杨晓芳。通过调查问卷的方式收集信息，统计当代大学生的阅读时长与频率、所偏好的书籍类型、所喜爱的阅读方式等问题，并调查他们阅读时间缩短的原因。 意义：通过对大学生偏好的调查与了解，可以针对性的对他们进行相关书籍的推荐；通过对原因的探究，亦可计划性的进行与读书有关的动员，从而有效提升大学生们的阅读时间。

组长：林雄健；组员：林楚鹏、林燕军、陈童、林宇浩、张坤、卢坚明。汇报内容：本次的调查共11个小题，群体主要为大三年级，多为单身，非单身的同学大部分都喜欢跟情侣一同阅读，课内阅读的方式主要为图书馆阅读和网站阅读较多，课内的主要阅读方式主要为文献；课外阅读的方式与课内阅读大致相同，阅读内容多为科普和小说类型的书籍。阅读工具主要为纸质书籍和手机，少数使用电子书。每日的阅读多为1-2小时。现在，上网和课外阅读是学生们打法课余时间的主要方式，我们从问卷调查中了解到，阅读跟脱单没有直接的关系，我们的问卷显示大部分爱阅读的人都是单身。但是阅读确实能提升自我的素质和修养。还有就是网络阅读的普及问题，问卷结果显示，使用手机和电子书阅读的同学约占50%，说明网上阅读已经成为一种趋势，网上阅读有利有弊，在充分利用碎片化时间和节省金钱的同时也伤害着我们的眼睛，我本人喜欢纸质书籍阅读的原因是每当我捧起一本书的时候有一种摸得着的仪式感，这是网络阅读所没有的。接着就是课外阅读的内容多为小说和科普类的书籍，古典文学的阅读人数少得可怜，小说和科普类阅读的人数占多说明大学生们倾向于娱乐消遣和最直接的知识获取；最后关于阅读时长的分析，大部分学生的每日阅读时长都有1-2小时，说明我们的调查群体都具有一定的阅读意识。

组长：黎谷凤 组员：兰齐，胡贤燚，梁晓琳，吴雨婷，钟振宇，杨晓芳。 汇报内容：调查广东海洋大学以及身边的大学生现今的阅读现状并分析原因给予对策。通过调查问卷的方式收集信息，统计当代大学生的阅读时长与频率、所偏好的书籍类型、所喜爱的阅读方式等问题，并调查他们阅读时间缩短的原因。 在查阅左莹莹,朱丽,李皎皎,张亚茹,张婷.大学生阅读现状分析及对策研究发现当代大学生每次花在阅读上的时间整体较短并主要集中在1小时以内。由此表明大学生群体的阅读时长较低且对阅读的重视程度不够高。除此之外大学生阅读以电子书为主，其中占比达72.00%。在互联网时代，越来越多的大学生舍弃了传统的纸质书本，而随之代替的是网络媒介。同时，这一问题从侧面反映出大学生阅读从精读到泛读的转变。从王建芬.大学生阅读现状及高校图书馆应对措施文献了解到大学生读物在选择上更加丰富化，除了专业内书籍外，文学艺术类、社会学类、历史类书籍均占有一定的比例。相对于初高中而言，大学生的读物选择没有了限制与约束，呈现自由化、多样化的趋势。这在我们这次问卷调查中体现出了63%的同学相比高中的阅读频率下降，其中的75%的同学是由于要上网（玩游戏、看剧等）导致阅读频率下降。方英,王富江.互联网环境下当代大学生阅读数据调研与分析现代大学生阅读数量少，阅读欲望不强烈，没有强烈的阅读兴趣。大部分学生阅读多是来源于自己的兴趣，同时为了自身的升华和自身的能力的提高。电子阅读成为大家阅读的一种新方式，通过手机阅读来学习也渐渐成为当代大学生的一种新风尚。电子阅读虽然给传统阅读带来了一定的影响，但是还是有大多数人喜欢通过传统阅读来提升学识。更多的人喜欢通过网络购买自己喜爱的书籍。大学生的读书种类呈多样性，但大学生所阅读种类并不理想，如言情、武侠、娱乐消遣类占比例很大。大学生现在的阅读情况是娱乐很多样化、高速化、现实化。 通过查阅以上文献，再比对我们问卷调查的结果，发现现在的大学生阅读时长低、缺乏明确的阅读目标、阅读环境等是导致大学生阅读现状不乐观的主要因素：网络与休闲娱乐占大部分时间、缺乏阅读环境、缺乏科学引导。大学生在大学时期除了玩乐时间，大部分都在学习文化课和专业课，或者准备考研，即使有多余时间也不会去阅读与技能无关的籍，在图书馆借的书也是与考研，专业课相关的从这就可看出大学生对阅读不太感兴趣。我们小组认为要想提高大学生阅读频率，可以做以下措施:1.搭建大学生阅读交流平台，大学生阅读交流平台具有海量性、共享性、互动性的特点，学生可以选择学习课外专业知识开拓自己的眼界，不局限于自己的专业知识中，有利于满足大学生读物在选择上丰富化的需求。2.加强科学引导，高校完善学生阅读组织建设，一方面可以加强阅读服务设施建设，丰富图书馆图书的种类，满足学生对不同图书的阅读需求；另一方面学校要不断完善阅读引导机制，加强对阅读的宣传力度，在开展与阅读有关的课外活动时要注重活动的可行性和吸引力，让学生自主参与进来。3.可以利用新技术与多媒体网络等手段进行阅读推广。可以先在校园内进行试点，这样可以营造一个馨香文化校园，重视读者的阅读需求，可以通过网络结合电子产品APP，比如QQ、微信、抖音等进行有效互动，对不同类型的人群所需书籍进行相对应的介绍，建立分层阅读机制，让学生和人们更加有秩序地去进行选择。

组长：江浩滨；组员：程迪流、彭小都、李泽元、周铖、黄曦、吴凯欣。汇报内容：大学生阅读现状调查开题汇报——以广东海洋大学学生为例。绝大多数大学生认为阅读很重要,但肯真正静下心来花时间去阅读的人却是少之又少。从查阅的文献资料里我们发现：87%的被访者认为阅读是一件有趣的事情， 92.2%的被访者认为在大学里阅读是重要和较为重要的，认为阅读对大学生影响不大的不足5%。这个调查结果表明了虽然当代大学生认为阅读非常重要，但在阅读数量上却出现了极大的不对等性。其次，在一些大学的问卷调查中我们发现，在阅读数量上,每学期读书5本以上者仅28.7%，而读书1~5本者却占70.3%，还有近2%的学生是零阅读量。这个结果再次反映出，大多数大学生还没有形成一个良好的阅读态度。研究的现状：很多大学生都认为读书的重要，但没有良好的阅读习惯，是因为身边有阅读习惯的人不多，同学相互影响。又因而课外阅读气氛不浓，致使大学生课外阅读量偏少。目前我们采用的研究方法主要有： 1、问卷调查法；2、文献调查法；3、实地观察法；4、集体访谈法。研究方法：引导大学生形成正确的课外阅读原则；培养起良好的阅读习惯；开拓新方法，利用网络展开新时代阅读；推荐好作品，提高大家的阅读品味；引导同学们提高阅读效果；培养新时代正确的阅读方式。我们的目标是：从现状找出大学生阅读现状的问题及其原因探讨加强大学生阅读的对策；调查成果对于正确认识阅读，建立学习型社会具有现实意义；调查结果能够为高等院校、职场和社会提供大学生提供参考意见。