大学生法律普及程度调研报告
为了了解大学生法律知识的普及程度。本次调研采取线上问卷的形式，共设置14道题，面向大学生，问卷随机发布，于12月15日至12月17日，共三天时间内收集线上问卷58份，有效问卷58份。
一、样本不多，我们采用直接观察法进行数据分析：
1.在调查的大学生中，大一7人、大二19人、大三18人、大四14人，共计58人。
2.调查显示，在大学生的经历中，曾用法律武器解决纠纷的
8.62%的学生回答有；79.31%的学生回答没有；12.07%的学生回答偶尔
3.在学校里是否经常接触到有关法律的知识
63.79%的学生回答是；36.21%的学生回答不是
4.购物时是否有索要发 票 的习惯
13.79%的学生每次都索要；37.93%的学生偶尔索要；18.97%的学生大笔金额才索要发 票 ；29.31%的学生很少索要*
5.在非法学专业的学生中开设法律公共课
62.07%的学生认为很有必要；25.86%的学生认为有必要，但作用不大；5.17%的学生持无所谓态度；6.9%的学生认为完全没必要
6.当权益受到侵犯时
65.52%的学生会第一时间选择法律求助；34.48%的学生不会选择法律求助
7.“违法行为一定是*行为，*行为一定是违法行为”
32.76%的学生表示同意，67.24%的学生表示不赞同
8.对于国家新出台的法律
经常关注的占12.07%；偶尔关注的占65.52%；从不关注的占22.41%
9.对于盗版问题
27.59%的学生表示很反感；20.69%的学生表示无所谓，便宜就好；43.1%的学生表示表示会根据情况而定；8.62%的学生选择向有关部门举报
10.当购物时被商场保安人员无礼搜查随身物品时
62%的学生选择忍让；56.9%的学生选择拒绝；20.69%的学生选择向商场领导投诉；13.79%的学生选择向消费者协会投诉
11.法律与现实生活的关系
87.93%的学生认为关系密切；10.34%的学生认为关系一般；1.72%的学生认为无关
12.对于学校或相关部门组织法制宣传或讲座时
62.07%的学生觉得能学到东西；25.86%的学生觉得太形式没意义；6.9%的学生认为时浪费时间，不愿意去；5.17%的学生选择去，只因为新鲜
13.当法律与道*生冲突时
39.66%的学生选择道德；60.34%的学生选择法律
14.面对最亲密的朋友提出借钱的请求
93.1%的学生认为应该写借条；5.17%的学生认为不应当；1.72%的学生认为无所谓
二、我们对上述数据分析，可以知道：
80%左右的学生的经历中没有遇到过用法律武器解决纠纷。这意味着大学生的法律停留在理论阶段，几乎没有法律实践。
约有2/3的学生经常在学校经常接触到法律的知识。这意味着大学生接触法律知识的机会很多，但仍然有1/3的学生认为接触法律并不经常，也就是说，学校可能会开展法律宣传或者开设法律课，但没有达到全面覆盖或者强制要求。
发 票 作为一种证明，是保证消费者权益的有力武器，调查显示，少部分学生经常索要*，但多数的学生都索要过*。说明学生知道*的作用，但并不认为消费者的权益受损会发生在自己身上。
几乎所有学生都觉得非法学专业学生应该开设法学课。说明学生认为懂法律很重要，2/3左右学生认为法学课能学到很多，1/3左右认为太形式而作用不大。说明法学课对大部分学生有帮助，对少部分学生没帮助。
当权益受到侵犯时，约2/3学生求助法律，1/3不求助。说明大部分学生能够运用法律，但仍有一部分无法行使法律。
1/3学生认为违法与*等价，2/3学生认为不等价。说明大部分学生能正确区分违法与*，但仍有一部分学生不能清晰认识。
对国家新出台的法律2/3左右偶尔关注，1/8左右经常关注，2/9左右从不关注。说明有一部分人从不关注新出台的法律，但大部分人都会去关注。
对于盗版问题2/5左右的人视情况而定，少部分人会去举报，反感和无所谓的的比例约1/4左右。可以看出有法律意识的学生为大多数，但践行法律的占很少一部分。
大部分学生认为法律与现实关系密切。说明大学生知道法律的重要性。
约2/3学生认为学校讲座能学到东西，这意味着大部分学生能够从讲座中学习到法律知识。
当法律与道德冲突时，约2/3选择法律，1/3选择道德，说明大多数学生认为法律凌驾于道德之上。
对于最亲密好友的借钱请求，90%以上认为应该写借条。说明大学生有很强的法律维权意识。
三、综合以上分析：
大学生有很强的法律维权意识，知道法律的重要性，但大学生的法律实践较少，即使懂得法律也未必会去行使。我们可以看出，大学生的法律普及程度粗略估计应大于2/3，而大学生法律运用率低于1/5。若欲得到准确数据还需要更大得数据统计。
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调研人：苏一财 海工1902 1902020221