一个“好教师”标准是什么？

爱心---能让学生喜欢的老师，必定是有爱心的老师。 　　 责任心---有责任心的老师会把孩子放在第一位，关心孩子，保护孩子，不让孩子受到伤害。班主任的责任心最重要，班主任不仅是学校和家庭教育的桥梁，还是学生最信任的大朋友，最有力的保护伞。 选择30岁左右生过孩子的女老师做孩子的班主任最好。 　　 上进心----真正的好老师绝对是长期战斗在教学一线上的，有不断的求知欲和探索心。

丰富的教学经验、渊博的知识、为人师表的人格魅力以及一颗真正的仁爱之心。 首先要把自己变成一个有崇高理想的人,千万别把教师工作当成混饭的饭碗;其次要随时管理好自己的情绪,要把学生都当成自己的孩子来教。

尊重孩子的老师 孩子是独立的个体，每个时期都有自己独有的意识形态。一个好的老师要学会尊重孩子的主观意愿，鼓励他们说出自己真实的想法，培养孩子独立、自信的人格尊重孩子的老师 孩子是独立的个体，每个时期都有自己独有的意识形态。一个好的老师要学会尊重孩子的主观意愿，鼓励他们说出自己真实的想法，培养孩子独立、自信的人格。

好教师不仅有较好的专业性，更是在育人方面有自己智慧的见解，他们无私奉献，她们有责任心。以平常心对待孩子，不不以成绩高低论学生品质的好坏。

第一，做好老师，要有理想信念。陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。

我认为教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们有兴趣地积极参与到教学过程中来。老师不仅仅传授给学生知识，我认为比知识更重要的是品德。引导教育学生崇尚真善美，摒弃假恶丑，使他们拥有健全的人格。老师要用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，也许相对于学生的过失、缺点显得微不足道，然而，每一次真诚的表扬，都会给他们一份自尊和自信。要把学生当成学习的主人、生活的主人、教室的主人，培养其责任感与自觉性，增加学生的独立性。

有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心

第一个绝对不能缺少的就是责任心，第二个不能缺少的是耐心，第三个爱心。这是我认为最重要的三个“心”，首先我们来说一下为什么第一个是责任心，只有自己尊重自己，才能尊重别人，才有责任心，有责任心的老师，一定会对学生负责任，会尽心去辅导学生综合方面的成长，而责任心也是成功的基石。

热爱学生，热爱工作，有爱心，耐心和责任心，有教师的基本素养，有专业知识。

做一个好老师的标准，首选是一个道德高尚，人格健全的人。

、做好老师，要有理想信念。 教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人。好老师的理想信念应该以这一要求为基准。 二、做好老师，要有道德情操。 老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。 三、做好老师，要有扎实学识。 俗话说，前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。只有我们的孩子们学好知识了、学好本领了、懂得更多了，他们才能更强，我们的国家、民族才能更强。 扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。 四、做好老师，要有仁爱之心。 教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。老师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。

其次，做一个好老师的标准是:一个勤学好问、博学多才的人。第三，做一个好老师的标准应该是一个协作精神强，富有爱心的人。

首先要有爱心、责任心、耐心，善于与人沟通，能理解、解决、互相帮助。能够以愉快而有活力的心态投入到教学工作中，发挥出最好的才能。

因材施教，一视同仁，关爱学生，重视学生的身心健康。

尊重学生，鼓励他们表达自己的想法，帮助学生养成自信

做好老师，要有道德情操。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。“师也者，教之以事而喻诸德者也。”老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。

和蔼可亲是前提，善良友爱是重心，关心学生是必要。当学生遇上难题时，可以给予支援；当学生生病时，可以给予问候；当学生失败时，可以给予支持。和学生沟通的老师是很容易成为学生喜欢的朋友，不仅能很好的教给学生知识，还能在生活和人生上教育学生道德修养，并且能给予学生鼓励和照顾，让学生更容易去接近，去交流。有亲和力，并且能听取学生的建议，努力改正，当面对和学生的分歧时，能从自身找问题而不是一味的怪学生，不以成绩论人，对待学生一视同仁。

独立的品格。能不断学习，活到老，学到老。特别是老师，还要教导学生。只有自己不断学习，不断充实自己，才能更好的教导学生。

点是用自己的言行教育人影响人。一个好老师的言传身教对学生的影响是一生的，受益是终生的。它的影响作用没有固定的模式，没有固定的曲调；有的只是潜移默化的、润物无声的奇效。所以要当一位好老师，人格的魅力是首选的，它对这些年幼无知的孩子的影响是长远的。 其次，做一个好老师的标准是:一个勤学好问、博学多才的人。做一个好老师，他们的文化底蕴要丰厚，才能在教育教学中游刃有余，才能赢得学生的尊敬和信赖，学生才会佩服信服，才能在学生中树立崇高的威望。学生对他的教诲才能心服口服。著名教育人士说过，“要给学生一碗水，自己必须有长流水。”要使自己水流不竭，就要经常使源头有水。博览、勤学才会使自己的源头的水充足。 第三，做一个好老师的标准应该是一个协作精神强，富有爱心的人。善于主动和他人沟通，就能互谅、胡解、互帮、互助；就能心情愉悦精力充沛的全身心地投入到教学工作去，就能使自己的才智发挥到最佳。师师沟通、师生沟通、师长沟通，才能使教育效果事半功倍。现代教育理论提倡的尊重教育，合作学习，更需要一位善解人意，待人公平，尊重学生，热爱童心的好老师。“蹲下来和学生讲话”的例子，就体现出尊重教育的一个特色；而斥责、挖苦、有损学生自尊的教师，是不受学生欢迎的。 第四，作为一个好老师的又一个重要标准是：教育教学方法要灵活多变。灵活多变的教育教学方法能激发起学生的学习兴趣。兴趣是学好每门功课的不竭动力；因此，在教学中，能运用灵活多变的教学方法，引导学生自主学习，合作学习，参加实践，激发起学生的学习兴趣。还要运用现代教育手段，使教学直观、形象、活泼，使学生视听感沉静在此情此景中，使学生愿学，乐学。 第五，做一个好老师的另一个标准是：能按照教育方针，按照课程设置，按照学生的身心发展规律去施教，使学生的身心相得益彰，健康发展。实践证明了，如能按照教育规律去履行自己的职责，教育就会有较好的效果。反之，则不然。因材施教是每一位好老师的法宝，按照个体学生的身心特点，家庭特征，所处的环境，采取相应的教育措施，能扶其长，去其弊，暖其心，正其根，使学生茁壮成长。 第六作为一个好老师应是一个尽职尽责无私奉献的人。“十年树木，百年树人，”可见教师工作的前瞻性，长久性。今天的教育关系到学生一生的发展。教师的责任重大，要求教师全身心的投入到教育教学中去，俗话说得好“教育无小事，就怕不用心。”职责是当一位好教师的前提条件，奉献是当一位好老师应有的精神素养。 教师被尊称为“人类灵魂的工程师，”这个称号是光荣的，是神圣的，也是沉重的。我们要想当一位好老师，做到以上几条还是不够的，还要尽自己所能，不断学习，做到“常有书香在案头。”还要不断研究、开拓，不断创新，以适应时代的潮流，使自己不断耕耘，不断收获。

一、做好老师，要有理想信念。 二、做好老师，要有道德情操。 三、做好老师，要有扎实学识。 四、做好老师，要有仁爱之心。

热爱学生，热爱工作，有爱心，耐心和责任心，有教师的基本素养，有专业知识。

老师不仅仅传授给学生知识，我认为比知识更重要的是品德。引导教育学生崇尚真善美，摒弃假恶丑，使他们拥有健全的人格。老师要用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。

当学生遇上难题时，可以给予支援；当学生生病时，可以给予问候；当学生失败时，可以给予支持。

要成为一名好老师应该做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”。 “用心做教育，要以身作则，念念为学生着想

爱孩子，有责任心，有上进心 因材施教

1、尊重所有学生，包括好生和差生； 2、理解学生，掌握学生心理； 3、知识面广，思想主流，不偏激，心态平和； 4、专业知识强和能力出众

和蔼可亲是前提，善良友爱是重心，关心学生是必要。 当学生遇上难题时，可以给予支援；当学生生病时，可以给予问候；当学生失败时，可以给予支持。

有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。一个好的老师要学会尊重孩子的主观意愿，鼓励他们说出自己真实的想法，培养孩子独立、自信的人格。对孩子部分偏激的或有偏差的行为，在尊重孩子的前提下，一个好的教师往往会进行合理的引导与疏导，让孩子学会反思，认清方向，更好的成长。

带领学生学习到知识 挖掘出学生的特长,并帮助他们建立良好的价值观与世界观 让学生快乐的学习,健康的成长>

好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。