2018.7.17
2016339901015 16材料科学与工程（3）班 蔡浩然
我们此次有关“新时代贫困学子的发展需求”的社会实践调研除了线上线下的问卷发放以外，还尝试着联系校内外部门的贫困生资助负责人，希望通过面对面访谈或网上采访的形式对资助流程进行全面的了解，同时对流程中容易产生疑问的环节进行咨询。在尽量短的时间内，向相关工作人员提问，得到对方就当下实行的资助制度的建议以及对贫困生未来的发展要求。
在访谈之前，我们小组进行了问题的设计与探讨，每位成员提出个人的意见与看法之后，由我与另一位成员进行整合总结，将问题简要化、完整化，保证内容的针对性、有效性的同时减少重复、赘余的提问，如附图中黄底部分，可以总结为：困难生的认定具体要经过哪些步骤，在提交材料时，如何审核材料的真实性？是否会当面进行问答采访、了解情况？将一些方向性明确且相似的问题整理至同一个题目，既减少了访谈时产生的重复内容，同时避免问题的遗漏与访谈记录的不连贯。
而在我们两位成员整理问题时，另外三位成员开始寻找可以联系的贫困生资助负责人，包括在校的班级班主任、年级辅导员、校学工部资助事项负责人等，以及江干区学生资助中心、杭州市教育局有关工作人员等。但由于我们的决策疏忽，在联系过程中得知学生资助项目并未交由教育局负责，需要联系省教育厅的学生资助办，而且在此之前，需要向校内学生处报告申请方可进行电话访谈。这次尝试中，我们显得过于鲁莽与急于求成，没有好好与指导老师进行沟通协商，而是草率地做出决定乃至行动，存在较大的不合理性。这个问题的产生来源于我们的经验不足，对于采访一事理解得过于简单，因此，我们决定在与指导老师及学生处老师详细沟通了解过后再进行实践访谈。
指导老师推荐我们优先寻找校内的班主任、辅导员、资助事项负责人等进行咨询，既略去时间与地点上的麻烦，也可以得到更直接更详尽的可靠内容。于是我们开始了对身边最熟悉的辅导员老师的采访，根据采访的结果调整所设计的问题，对不同的采访对象有不同的侧重点。
相信此次实践活动中，我们可以从不同身份的受访者口中了解到更全面的贫困生资助信息；也相信我们会从中获益良多。