第十六周军事理论（周日前完成）：
一、交作业（“课群讨论”第十六周本班班长建立的学习回帖和“课群投票”里提交投票，周日前完成是不用截图）
二、题库自习（“在线作业”可查看每周题库抽题，自习记住不用交）
三、学习第五章第一节相关视频和ppt
四、军事理论以线上教学方式进行，在课表时间观看回放
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第十六周军事理论（周日前完成）：
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国防教育是高校素质教育的重要组成部分。在高校开展国防教育不仅有利于增强大学生的国防观念,而且有利于提高大学生的身心素质和科学文化素质,有利于培养国防后备人才,促进国防现代化。
军事理论这门课让我们更好地了解我国的国防，军事思想。世界军事，军事高科技，高技术战争，核武器等等，以便我们掌握基本的军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义，集体主义观念。
另外，学习军事理论对于完善我们大学生的知识结构具有重要作用：每一个国家和民族从自身安全出发，都把自己的最新科技成果运用到国防上，大学生通过学习现代军事科学知识，可以亲身感受到自己所学专业和知识在军事领域中的应用，从而极大的激发他们刻苦学习现代科学文化知识的积极性和自觉性，可以增强勇于向困难挑战，勇攀科学高峰的意识。
通过对军事思想、军事科技、战略环境及中国国防等内容系统性的学习，我们更好地了解了*军事思想、侦查监视技术、精确制导武器、国防、国防动员等等军事概念
军事理论教育，有助于我们强化自我的思想意识，开始体会自我，民族和国家的关系。在这个教育中，我懂得了一些国防和军事知识，开始思考作为社会中的一个人，我应该怎样对自己的国家负责。在这个过程中，我了解了些中国国防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些军事思想，懂得了一些世界军事力量和战争，使自己的目光更加高远。
开设军事课程的意义 对大学生进行集中军事技能训练和军事理论课教学，是一项具有战略意义的正确决策，它既能体现人才培养和国防后备力量建设的和谐统—，增强学生的国防观念利国防意识，培养大学生的基本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。
学生进行军事理论课教学，是一项具有战略意义的正确决策，它既能体现人才培养和国防后备力量建设的和谐统—，增强学生的国防观念利国防意识，培养大学生的基本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。
国家兴亡，匹夫有责。学习军事理论一方面可以了解到国防现状和当前国际军事力量格局，树立居安思危的意识，提高国家意识和民族责任感，另一个方面可以开阔视野培养兴趣，提高思想境界国家兴亡，匹夫有责。学习军事理论一方面可以了解到国防现状和当前国际军事力量格局，树立居安思危的意识，提高国家意识和民族责任感，另一个方面可以开阔视野培养兴趣，提高思想境界
大学生掌握基本的军事技能和军事理论，增强国防观念，树立国家安全意识，加强组织性、纪律性，培养爱国主义、革命英雄主义精神和艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，磨炼顽强的意志品质，激发战胜困难的信心和勇气，树立正确的世界观、人生观和价值观
中国军事理论和军事科技发展的历史轨迹表明，二者在动态发展中相辅相成，前者牵引后者的发展，后者推动前者的创新。在强军实践中应处理好军事理论创新和军事科技发展的关系，不断推进军事科技的自主创新式发展，积极探索新时代强军思想指导下的军事理论和军事科技融合发展之路。
伊拉克战争，是以英美军队为主的联合部队在2003年3月20日对伊拉克发动的军事行动，美国以伊拉克藏有大规模杀伤性武器为由并暗中支持恐怖分子，绕开联合国安理会，单方面对伊拉克实施军事打击。因为是海湾战争的延续，又称为第二次海湾战争。 伊拉克战争实质上是美国借反恐时机，以伊拉克拒绝交出子虚乌有的生化武器为借口，趁机清除反美政权的一场战争。
伊拉克战争实质上是美国借反恐时机，趁机清除反美政权的一场战争。一般认为，美国铲除伊拉克政权，实质就是维护美元霸权的地位。这次战争再次诠释了科技是现代军队发展和军事实力的重要支柱。
信息化战争中，战争能量从传统的体能、化学能、电能、电磁能、机械能、核能等物理能量转变为智能。现代信息化技术和新军事革命的蓬勃发展，必然带来信息化战争的演变和快速推进，这已被信息化战争短短几十年的发展史所证明。
国防意识是以爱国主义为精髓，以国家防卫问题为中心的理性意识，是民族精神中最重要的精神支柱，是国防赖以确立的精神根基。
伊拉克战争，是以英美军队为主的联合部队在2003年3月20日对伊拉克发动的军事行动，美国以伊拉克藏有大规模杀伤性武器为由并暗中支持恐怖分子，绕开联合国安理会，单方面对伊拉克实施军事打击。因为是海湾战争的延续，又称为第二次海湾战争。 伊拉克战争实质上是美国借反恐时机，以伊拉克拒绝交出子虚乌有的生化武器为借口，趁机清除反美政权的一场战争。